探究式課堂教學(xué)由于注重知識(shí)的形成過(guò)程而很好地體現(xiàn)了新課改的理念．某班在學(xué)習(xí)“過(guò)氧化鈉的性質(zhì)”時(shí)，該班同學(xué)進(jìn)行了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：

(1)提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)一的CO2能滅火，實(shí)驗(yàn)二的CO2為何能“點(diǎn)火”？

(2)假設(shè)與猜想

①Na2O2與CO2發(fā)生了反應(yīng)，可能有Na2CO3生成；

②棉花燃燒，說(shuō)明該反應(yīng)放熱，使溫度達(dá)到了棉花的著火點(diǎn)；

③劇烈燃燒，反應(yīng)中可能有________生成．

(3)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、解釋和結(jié)論

請(qǐng)你幫助他們完成下表：

(4)類比推理

Na2O2與H2O反應(yīng)后應(yīng)該有NaOH和O2生成．則向包有Na2O2的棉花上滴兩滴水，棉花也應(yīng)劇烈燃燒；向生成的溶液中滴入酚酞應(yīng)該變紅色．

(5)實(shí)驗(yàn)與解釋

①向小燒杯(底部墊砂)中包有Na2O2的脫脂棉上滴兩滴水，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，杯底發(fā)熱，但棉花沒(méi)有燃燒，其原因可能是________；

②向杯中的溶液滴入酚酞，溶液變紅色，振蕩后紅色消失，其原因可能是________．

(6)聯(lián)想與啟示根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)及分析，請(qǐng)為Na2O2的說(shuō)明書(shū)寫保存注意事項(xiàng)：________．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

課題式課堂活動(dòng)式研究是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本活動(dòng)模式為：

下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明一氧化碳具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
．
（2）洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
變渾濁
變渾濁
．
（3）酒精燈B的作用是
燃燒除去多余的CO
燃燒除去多余的CO
．
（4）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi)，然后再處理．右圖是他設(shè)計(jì)的儲(chǔ)氣瓶，尾氣應(yīng)該從
a
a
（填a、b）口通入．
（5）丙同學(xué)質(zhì)疑：一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁？因此，在一氧化碳通入氧化銅之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以排出一氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)．你認(rèn)為丙的設(shè)計(jì)
不必要
不必要
（填“必要”或“不必要”）．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2008?揭陽(yáng)二模）課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本教學(xué)模式為：

如圖是關(guān)于‘‘一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段，甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃
B
B
處（填“A”或“B”）的酒精燈．
（2）硬質(zhì)試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CuO+CO
 △ 
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
 △ 
.
 
Cu+CO2
．
（3）乙同學(xué)認(rèn)為甲裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲(chǔ)存在瓶?jī)?nèi)，然后再處理．如上圖是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶，尾氣應(yīng)從
a
a
（選填“a”或“b”）口通入（其它裝置略）．
（4）丙同學(xué)質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此，他設(shè)計(jì)在CO通入CuO之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以比較排除CO與澄清石灰水反應(yīng)，試對(duì)此作出評(píng)價(jià)．你認(rèn)為丙的設(shè)計(jì)是否有必要：
不必要
不必要
，理由是
在酒精燈A點(diǎn)燃前，CO已通過(guò)了澄清石灰水
在酒精燈A點(diǎn)燃前，CO已通過(guò)了澄清石灰水
．
（5）如果開(kāi)始時(shí)通入的是CO和CO2的混合氣體，則應(yīng)如何設(shè)計(jì)才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?!--BA-->
先通過(guò)堿石灰除去CO2后再通入裝置
先通過(guò)堿石灰除去CO2后再通入裝置
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種重要方式，其基本教學(xué)模式為：提出課題→確定研究方案→解決問(wèn)題→總結(jié)和評(píng)價(jià)。

下面是關(guān)于“CO的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段：甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示。完成下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)點(diǎn)燃酒精燈A、B的順序是_______。

(2)硬質(zhì)管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____________________。

(3)洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_(kāi)______________________________。

(4)酒精燈B的作用_____________________________________。

(5)乙同學(xué)提出甲同學(xué)裝置太復(fù)雜，可將酒精燈合二為一，去掉B，而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可，乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理？簡(jiǎn)述理由。

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的探究式課堂教學(xué)中解決問(wèn)題階段，甲同學(xué)設(shè)計(jì)的證明CO具有還原 性的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。
(1)點(diǎn)燃酒精燈A、B的先后順序?yàn)椋合萠_____后_______（填字母代號(hào)）。
(2)硬質(zhì)試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________________。洗氣瓶中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_(kāi)_____________。酒精燈B的作用為_(kāi)____________________。
(3)乙同學(xué)提出甲的裝置太復(fù)雜，可將酒精燈合二為一，去掉B，而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可。乙同學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理？_________；簡(jiǎn)述理由______________（從A、B使用的一致性的角度考慮）
(4)丙同學(xué)質(zhì)疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？為此，他設(shè)計(jì)在CO通入CuO之前，應(yīng)先通入澄清石灰水，以排除CO與澄清石灰水反應(yīng)。試對(duì)本次改進(jìn)做出評(píng)價(jià)，你認(rèn)為丙的設(shè)計(jì)____（填“必要”或“不必要”）。

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