【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)葉綠素的敘述，正確的是（ ）
A.有光條件下，葉片發(fā)黃可能是葉黃素合成過量造成
B.葉綠素在酸性環(huán)境中更能保持穩(wěn)定
C.加酶洗衣粉中纖維素酶能催化葉綠素分解
D.葉黃素比葉綠素更易溶于層析液

【答案】D
【解析】有光條件下，葉片發(fā)黃可能是葉綠素分解過量造成，A錯(cuò)誤；葉綠素在酸性環(huán)境中不能保持穩(wěn)定，B錯(cuò)誤；加酶洗衣粉中纖維素酶能催化纖維素分解，不能催化葉綠素分解，C錯(cuò)誤；葉黃素比葉綠素更易溶于層析液，所以隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的速度快，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖類既是生物體重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，也是生物體維持生命活動(dòng)的主要能量來源，以下是關(guān)于糖類的三種描述:①屬于單糖且參與構(gòu)成細(xì)胞的遺傳物質(zhì)，②屬于二糖且不能用斐林試劑鑒定，③屬于多糖且不是儲能物質(zhì)。與此一一對應(yīng)的是

A. 果糖蔗糖糖原 B. 脫氧核糖蔗糖纖維素

C. 脫氧核糖麥芽糖淀粉 D. 葡萄糖蔗糖纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說被恩格斯列為19世紀(jì)自然科學(xué)的“三大發(fā)現(xiàn)”之一，下列有關(guān)它的建立和發(fā)展說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．第一個(gè)命名細(xì)胞的學(xué)者是胡克

B．細(xì)胞學(xué)說的主要建立者是施旺和施萊登

C．魏爾肖對細(xì)胞學(xué)說進(jìn)行了補(bǔ)充

D．細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容是一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物多食少動(dòng)易引起肥胖，近期有科學(xué)家揭示肥胖還可能與腸道菌群有關(guān)。如圖為肥胖癥發(fā)生機(jī)理的部分示意圖。請回答相關(guān)問題。

（1）物質(zhì)A是微生物_____(填呼吸方式）的產(chǎn)物，當(dāng)物質(zhì)A增多時(shí)會引起神經(jīng)興奮，分泌_______作用于胃黏膜分泌細(xì)胞，促進(jìn)饑餓素的產(chǎn)生，饑餓素產(chǎn)生的調(diào)節(jié)方式屬于__________調(diào)節(jié)。營養(yǎng)物質(zhì)的攝入量增多又會使微生物產(chǎn)生物質(zhì)A的量增加，說明①過程屬于__________調(diào)節(jié)。

（2）④⑤⑥過程屬于__________調(diào)節(jié)，物質(zhì)B為____________，⑥過程通過____________，從而引起肥胖。

（3）饑餓素可以使下丘腦的攝食中樞興奮，一方面增加動(dòng)物的攝食量，另一方面降低下丘腦分泌的_______激素，減少甲狀腺激素的分泌，導(dǎo)致肥胖。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，在25℃恒溫條件下，測定該植物對某氣體的吸收量或釋放量隨光照強(qiáng)度的變化，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）實(shí)驗(yàn)所測的氣體應(yīng)為_________。

（2）限制d點(diǎn)大小的因素主要是____________。改變該實(shí)驗(yàn)的_________對a點(diǎn)的大小影響最明顯。

（3）b點(diǎn)時(shí)罩內(nèi)該氣體量保持不變的情況下，其葉肉細(xì)胞中該氣體的產(chǎn)生量_________（“大于”、“等于”、“小于”）消耗量。d點(diǎn)時(shí)若突然降低光照強(qiáng)度，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ADP含量的變化分別是______________、____________。（填“上升”、“不變”或“下降”）。

（4）要探究弱光和強(qiáng)光對葉片中光合色素含量的影響，可提取不同光照強(qiáng)度下植物葉片中的色素，然后用紙層析法分離所提取的色素，提取色素的原理是____________；最終觀察比較___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于光合作用和有氧呼吸相同點(diǎn)的是（ ） ①需在光下進(jìn)行 ②需要酶催化 ③產(chǎn)生ATP ④需要氧氣
A.①③
B.②③
C.②④
D.①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式 ， （填“吸能”“放能”）反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系。ATP分子中鍵很容易水解釋放出能量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1783年，斯帕蘭札尼在研究鷹的消化作用時(shí)做了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的巧妙之處在于（ ）

A．排除了鳥的胃中物理性消化的干擾

B．證明了何種消化酶對食物起了消化作用

C．證明了胃對于食物只有化學(xué)性消化

D．證明了細(xì)胞代謝離不開消化酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是對酶的某種特性的解釋模型，圖2、3、4、5、6、7是在不同條件下某種酶促反應(yīng)的變化情況，據(jù)圖分析下列說法不正確的是

A. 圖1可以解釋酶具有專一性，由圖5和圖7可判斷該酶很可能是麥芽糖酶

B. 圖2說明酶具有高效性，由圖3可判斷該酶最適pH不受溫度影響，由圖4可判斷該酶的最適溫度不受pH的影響

C. 圖6說明Cl-是該酶的激活劑，而Cu2+是該酶的抑制劑

D. 圖3和圖4中的酶可能是人體中的胃蛋白酶

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