科學(xué)家對(duì)某水庫生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，假如測(cè)得生產(chǎn)者含有的能量為280J/（cm2?a），初級(jí)消費(fèi)者含有的能量為56J/（cm2?a），按此傳遞效率，第三營養(yǎng)級(jí)含有的能量約為（　�。�
A、5.6 J/（cm2?a）
B、11.2 J/（cm2?a）
C、22.4 J/（cm2?a）
D、56 J/（cm2?a）
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量具有單向傳遞、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10%～20%．
解答： 解：能量在生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效應(yīng)是56÷280×100%=20%，第三營養(yǎng)級(jí)是指次級(jí)消費(fèi)者，則其含有的能量是56×20%=11.2 J/（cm2．a(chǎn)）．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查能量傳遞的知識(shí)，難度中等，理解第三營養(yǎng)級(jí)就是次級(jí)消費(fèi)者是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

最新研究顯示，由于南極半島拉森冰架的崩塌，以海水中微小生物為食物的玻璃海綿的種群數(shù)量出現(xiàn)了爆炸性的增長(zhǎng)．一組科學(xué)家對(duì)威德爾海（南極的邊緣海）部分區(qū)域進(jìn)行了探索，發(fā)現(xiàn)該處的玻璃海綿種群數(shù)量大約增加到了以往的三倍．但是，這種海綿可能不會(huì)永遠(yuǎn)在這一深層海域中稱霸，因?yàn)槠渌锓N可能會(huì)對(duì)它們產(chǎn)生影響，不過玻璃海綿戲劇性地增長(zhǎng)暗示，海底生態(tài)環(huán)境的變遷比之前預(yù)想的要快得多．請(qǐng)回答下到問題：
（1）玻璃海綿在南極生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
成分，其種群數(shù)量呈現(xiàn)爆炸性增長(zhǎng)，推測(cè)其數(shù)量增長(zhǎng)曲線可能呈現(xiàn)近似
 
型．
（2）玻璃海綿的數(shù)量增加到以往的3倍，究其原因可能是
 
、
 
（至少答出2點(diǎn)）．
（3）“玻璃海綿不可能長(zhǎng)期處于霸主的地位，是因?yàn)橹車渌锏挠绊憽�，推測(cè)能影響其霸主地位的其他生物與玻璃海綿的關(guān)系可能是
 
，一段時(shí)間后此處的生物群落發(fā)生了明顯的變化，屬于
 
．
（4）玻璃海綿獲得的碳元素是以
 
形式流人其體內(nèi)的，玻璃海綿體內(nèi)的碳還能以
 
形式進(jìn)入大氣中，上述過程與生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能有密切關(guān)系．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人和動(dòng)物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)主要分布在（　�。�
①血液    ②肝臟    ③肌肉    ④腎臟．
A、①②B、②③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明，癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有差異，但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍．如圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程．下列分析中正確的是（　　）
A、在癌細(xì)胞中，葡萄糖進(jìn)入線粒體被分解為丙酮酸
B、在有氧條件下，癌細(xì)胞呼吸作用的方式為有氧呼吸
C、細(xì)胞癌變是抑癌基因突變?yōu)樵┗虻慕Y(jié)果
D、若要研制藥物抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑．圖中的①④不宜選為作用位點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)細(xì)胞的功能推測(cè)，下列敘述不正確的是（　　）
A、性腺細(xì)胞比腸腺細(xì)胞具有更多的核糖體
B、胰腺細(xì)胞比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體
C、心肌細(xì)胞比肝細(xì)胞具有更多的線粒體
D、生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞比衰老的細(xì)胞具有更多的自由水

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)色盲男子把他的Y染色體遺傳給他的兒子的概率為（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、1
D、0

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂過程中，等位基因分離、決定非等位基因自由組合的時(shí)期發(fā)生在（　�。�
A、同時(shí)發(fā)生在減數(shù)第二次分裂的后期
B、分別發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和第二次分裂的后期
C、分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂、自由組合發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
D、分別發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期和中期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述，正確的是（　　）
A、水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
B、脫氧核苷酸與吡羅紅作用呈現(xiàn)紅色
C、常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色
D、常溫條件下，核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量（均為摩爾數(shù)）如如圖所示．據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、氧濃度為a時(shí)酵母菌沒有有氧呼吸，只進(jìn)行無氧呼吸
B、當(dāng)氧濃度為b和d時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸的過程會(huì)不同
C、當(dāng)氧濃度為c時(shí)，無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖比為1：2
D、a、b、c、d不同氧濃度下，細(xì)胞都產(chǎn)生[H]和ATP

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