分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,提高化學(xué)反應(yīng)速率,在底物充足,其它條件不變的情況下,酶濃度越高,化學(xué)反應(yīng)速率越快,但酶不能改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點.
4、分析題圖:
分析題圖1可知,該曲線中的自變量是催化劑的種類不同,不加催化劑作為對照;
圖2展示酶的作用機(jī)理、酶的專一性機(jī)理和酶作用前后本身性質(zhì)不變的特性;
圖3中的自變量是溫度和PH,不同的溫度或PH條件下酶促反應(yīng)的速率不同;
圖4表示底物足量的條件下,酶促反應(yīng)的速率與酶濃度的關(guān)系,呈正相關(guān).
解答 解:(1)分析圖1可知,與無機(jī)催化劑相比,加入酶比加入無機(jī)催化劑先達(dá)到反應(yīng)的平衡點,因此酶具有高效性;圖2可以看出,酶只能與特定結(jié)構(gòu)的反應(yīng)底物結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物,從而降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,因此酶的作用具有專一性;圖2的 A、B、C中,A在反應(yīng)前后本身沒有變化,因此A是酶,B是反應(yīng)底物,C、D是生成物;酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體.若圖中所示的酶為ATP水解酶,催化ATP水解為ADP和Pi,即C和D.
(2)分析題圖3可知,該實驗的自變量是溫度和PH,同一溫度條件下,PH不同酶活性不同,同一PH條件下,不同溫度酶活性不同,說明酶的活性受溫度和PH的影響;由曲線可知,PH為5、6、7時,PH為6時酶活性最高,因此當(dāng)pH從5上升到7,酶活性的變化過程是先上升后下降.
(3)A點之前,酶促反應(yīng)的速率隨底物濃度的增加而升高,A點后酶促反應(yīng)的速率不再增加,其限制性因素主要是酶的濃度.
故答案為:
(1)高效性 專一性(特異性) A 核糖體 ADP和Pi
(2)溫度和PH 先上升后下降
(3)酶的濃度(數(shù)量)
點評 本題的知識點是酶作用的高效性、專一性,溫度、PH、底物濃度、酶濃度對酶促反應(yīng)的影響,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對酶的作用、作用機(jī)理、作用特點的理解和溫度、PH、底物濃度、酶濃度對酶促反應(yīng)的曲線模型掌握是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖1可判斷,在反應(yīng)溫度由t3下降到t2的過程中,酶活性將上升 | |
B. | 由圖2可判斷,蔗糖酶催化蔗糖分解為葡萄糖和果糖的效率較高 | |
C. | 圖1中,若環(huán)境溫度由t1變?yōu)閠3,人體內(nèi)蔗糖酶的活性基本不變 | |
D. | 圖2中,適當(dāng)提高溫度不影響單位時間內(nèi)葡萄糖和果糖的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是中心體,與洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂有關(guān) | |
B. | ②是線粒體,是真核細(xì)胞需氧呼吸的主要場所 | |
C. | ③是葉綠體,是植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所 | |
D. | ④是粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工的“車間” |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知基因通過控制酶的合成進(jìn)而控制生物的性狀 | |
B. | 該植株種群中白花的基因型一般有5種 | |
C. | 若中間產(chǎn)物為紅色,則雙雜合紫花植株自交子代表現(xiàn)型及比例為紫花:紅花:白花=9:3:4 | |
D. | 通過測交實驗可檢測紫花植株的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層的言語區(qū) | B. | 軀體運動中樞 | ||
C. | 軀體感覺中樞 | D. | 以上全部參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后不再進(jìn)行滅菌 | |
B. | 培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次 | |
C. | 轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)再進(jìn)行劃線 | |
D. | 接種后的培養(yǎng)皿須放在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng) |
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