A、甲硫氨酸和纈氨酸可能對應多種密碼子 |
B、起始密碼子是核糖體進行翻譯的起點 |
C、轉(zhuǎn)錄生成的mRNA可能進行加工修飾 |
D、翻譯生成的多肽鏈可能進行加工修飾 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ | C、①② | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞吸水可以有自由擴散和協(xié)助擴散兩種方式 |
B、真核細胞有絲分裂所需要的ATP不僅來自線粒體 |
C、細胞之間信息交流時細胞膜上的受體是必需結(jié)構(gòu) |
D、質(zhì)壁分離過程中水分子外流導致細胞內(nèi)滲透壓升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①②④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程的育種原理是基因突變,定向產(chǎn)生新基因 | ||
B、過程②③④的育種原理是基因重組,基因型aaB_的類型經(jīng)④后,子代中aaBB所占比例是
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C、⑤和⑦過程是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子 | ||
D、②過程是將優(yōu)良基因集中于同一生物體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、尿素與肽酶的作用結(jié)果相似 |
B、氨基酸數(shù)量會影響蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu) |
C、蛋白質(zhì)在尿素中的溶解度低 |
D、雙縮脲試劑可以鑒定該反應是否完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①、②反應過程分別表示能量的釋放利用和儲存過程 |
B、所有生物體內(nèi)的②過程所需要的能量都來自呼吸作用 |
C、葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運動,ATP則是向相反方向運動 |
D、①反應中的“能量”一般不能用于推動②反應的進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高 |
B、過程②取的花藥培養(yǎng)而成的單倍體無法表現(xiàn)細胞全能性 |
C、過程③利用到了植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
D、圖中④篩選過程可改變抗病基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在農(nóng)藥的作用下,害蟲的抗藥性基因突變率在D點顯著高于B點 |
B、E點是生物防治,A、B、C、D點是藥物防治 |
C、害蟲的種群年齡結(jié)構(gòu)為衰退型 |
D、食物的短缺降低了害蟲的存活率 |
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