下列有關(guān)生物進化的表述，不正確的是（　�。�
A、捕食者的存在可促進被捕食者的進化
B、生物之間的相互關(guān)系影響生物的進化
C、突變和基因重組決定生物進化的方向
D、生物多樣性的形成是生物進化的結(jié)果
考點：現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：本題是對共同進化的概念、共同進化與生物多樣性的關(guān)系、變異和自然選擇在生物進化中的作用的考查，回憶共同進化的概念、共同進化與生物多樣性的關(guān)系、變異和自然選擇在生物進化中的作用，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、捕食者與被捕食者是相互選擇共同進化的，A正確；
B、不同生物之間的相互選擇共同進化的，B正確；
C、生物進化的方向是由自然選擇決定的，C錯誤；
D、生物多樣性是共同進化的結(jié)果，D正確．
故選：C．
點評：對現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋病患者需要得到全社會的關(guān)愛．下列行為中，不會傳染艾滋病的是（　�。�
A、與靜脈吸毒者共用一個針管
B、與艾滋病患者握手和擁抱
C、與艾滋病患者共用剃須刀
D、發(fā)生不安全的性行為

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通小麥為六倍體，42條染色體，科學家用花藥離體培養(yǎng)（組織培養(yǎng)技術(shù)）培育出小麥幼苗是（　�。�
A、三倍體，含三個染色體組，21條染色體
B、單倍體，含三個染色體組，21條染色體
C、六倍體，含六個染色體組，42條染色體
D、單倍體，含一個染色體組，21條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對圖示分析正確的是（　�。�
A、圖中A 全部內(nèi)容包括基因突變和基因重組，為進化提供原材料
B、自然選擇會使種群基因頻率定向改變，這是形成新物種的前提
C、圖中B 表示地理隔離，它一旦形成便會導致生殖隔離
D、圖中C 表示生殖隔離，指兩種生物之間無法完成交配行為

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物變異的敘述中，正確的是（　�。�
A、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而成
B、基因重組是病毒發(fā)生變異的根本來源
C、三倍體西瓜的無子性狀屬于可遺傳變異
D、凡是基因突變都會遺傳給后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個成熟的植物細胞可以看成是一個滲透裝置，是因為（　�。�
①細胞膜是選擇透過性膜          ②細胞質(zhì)具有一定濃度
③原生質(zhì)層類同于半透膜          ④細胞液具有一定濃度．
A、①②B、①④C、②③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細胞學說的建立過程中，科學家與其觀點不相符的是（　�。�
A、虎克觀察木栓組織，并命名細胞
B、列文虎克觀察紅細胞、細菌等，并命名細胞
C、施萊登和施旺提出細胞是動植物構(gòu)成單位
D、魏爾肖提出細胞分裂產(chǎn)生細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述中，正確的是（　�。�
A、乙烯的作用主要是促進植物果實的發(fā)育
B、用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同
C、赤霉素能促進種子的萌發(fā)和果實的成熟
D、脫落酸在果實的成熟階段含量最高，以促進果實的衰老和脫落

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族的遺傳系譜圖．設(shè)甲病顯性基因為A，隱性基因為a；乙病顯性基因為B，隱性基因為b．已知兩種病中至少有一種為伴X染色體的遺傳病，請分析回答：
（1）I1 的基因型是
 
，Ⅱ2 的基因型是
 
．
（2）I2 能產(chǎn)生
 
種卵細胞．
（3）只考慮乙病，I3和I4再生一個女孩，可能有
 
種基因型和
 
種表現(xiàn)型．
（4）若II3 和II4 婚配，他們生一個只患甲病的孩子的幾率是
 
；生一個只患一種病的孩子的幾率是
 
；生一個同時患兩種病的男孩的幾率是
 
．

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