鹽脅迫是指在高鹽度環(huán)境中,植物生長(zhǎng)受到影響.當(dāng)今,世界上約20%的耕地和50%的灌溉地正在受鹽分的影響,低濃度的鹽脅迫能刺激植物產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng),通過(guò)提高一些生理生化的代謝過(guò)程抵抗鹽脅迫.亞精胺(Spd),是一類(lèi)含有氨基的化合物,能增強(qiáng)植物的抗逆性.某課題組研究了外源亞精胺對(duì)不同濃度NaCl脅迫下黃瓜的緩解效應(yīng).
實(shí)驗(yàn)步驟:
將生長(zhǎng)狀況一致的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為10組,1~5組分別用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0、20mmol/L、60mmol/L、100mmol/L、140mmol/L的NaCl處理,另外5組在不同濃度的NaCl處理的基礎(chǔ)上再?lài)娛┑攘康?.1mmol/L Spd.
五天后用氧電極法測(cè)定植物組織的光合速率與呼吸速率(用氧氣的釋放量和吸收量表示).實(shí)驗(yàn)結(jié)果:記錄如下表.
實(shí)驗(yàn)處理 0 20 60 100 140
凈光合速率
(μmol/m2?s)
NaCl 11.21 11.82 9.82 5.35 0
NaCl+Spd 11.22 11.96 10.63 5.85 1.29
呼吸速率
(μmol/m2?s)
NaCl 4.52 4.61 3.36 1.08 0.91
NaCl+Spd 4.53 4.63 3.98 1.39 0.98
葉綠素
(mg/g)
NaCl 5.11 5.13 4.23 3.67 2.01
NaCl+Spd 5.13 5.17 4.51 3.71 2.05
鮮重(g) NaCl 23.02 23.98 18.98 10.29 7.71
NaCl+Spd 23.12 24.05 20.03 11.01 7.73
干重(g) NaCl 9.81 9.92 8.97 6.89 4.56
NaCl+Spd 9.83 10.2 9.02 6.91 4.49
回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量有
 
.在NaCl濃度為0時(shí),對(duì)照組氧氣產(chǎn)生的速率是
 
μmol/m2?s.
(2)隨著NaCl濃度的增加,黃瓜幼苗的呼吸作用速率變化趨勢(shì)是
 
.條件都適宜,用100mmol/L NaCl處理的黃瓜幼苗在每天光照12小時(shí)情況下,能否正常生長(zhǎng)?
 

(3)課題小組成員從用高濃度的NaCl處理的黃瓜幼苗中,分離出一株抗鹽脅迫較強(qiáng)的植株.高濃度的NaCl對(duì)該植株的形成起了
 
作用.
(4)從表中數(shù)據(jù)分析,在高鹽脅迫下,導(dǎo)致植物細(xì)胞液濃度低于外界溶液濃度,植物因缺水而引起部分氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致
 
,從而使黃瓜幼苗暗反應(yīng)明顯減弱.同時(shí)由于
 
的分解加快,影響植物光反應(yīng)階段中光能的吸收和轉(zhuǎn)換.
(5)氧電極法是科研單位測(cè)定植物組織的光合速率與呼吸速率較常用的方法,在測(cè)定凈光合速率時(shí),需將實(shí)驗(yàn)裝置于適宜的光照下;在測(cè)定呼吸速率時(shí),需將實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行
 
處理.該條件下,植物細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的部位是
 

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 
考點(diǎn):水和無(wú)機(jī)鹽的作用的綜合
專(zhuān)題:
分析:分析題干信息可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究外源亞精胺對(duì)不同濃度NaCl脅迫下黃瓜的緩解效應(yīng),分析表格中的處理方法可知,實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的NaCl溶液、是否噴施0.1 mmol/L Spd,因變量是凈光合速率、呼吸速率、葉綠素的含量、植物的重量,其他屬于無(wú)關(guān)變量.
解答: 解:(1)分析表格中實(shí)驗(yàn)的處理方法可知,1~5組分別用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0、20mmol/L、60mmol/L、100mmol/L、140mmol/L的NaCl處理,另外5組在不同濃度的NaCl處理的基礎(chǔ)上再?lài)娛┑攘康?.1mmol/L Spd,因此實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的NaCl溶液、是否噴施0.1 mmol/L Spd;由表格中信息可知,在NaCl濃度為0時(shí),凈光合作用強(qiáng)度是11.21μmol/m2?s,呼吸作用的強(qiáng)度是4.52μmol/m2?s,因此實(shí)際光合作用速率是15.73μmol/m2?s.
(2)分析題干信息NaCl濃度分別為0、20mmol/L、60mmol/L、100mmol/L、140mmol/L時(shí),呼吸作用強(qiáng)度分別是4.52、4.61、3.36、1.08、0.91μmol/m2?s,因此
隨著NaCl濃度的增加,黃瓜幼苗的呼吸作用速率變化趨勢(shì)是先增加后降低;由表格信息可知,100mmol/L NaCl處理的黃瓜幼苗的凈光合速率是5.35μmol/m2?s,呼吸速率是1.0835μmol/m2,因此用100mmol/L NaCl處理的黃瓜幼苗在每天光照12小時(shí)情況下,一晝夜中有機(jī)物積累大于0,植物能正常生長(zhǎng).
(3)由高濃度的NaCl不利于植物的光合作用和呼吸作用,因此抗鹽脅迫較弱的植株會(huì)植物死亡,抗鹽脅迫較強(qiáng)的植株更容易存活.
(4)氣孔是二氧化碳進(jìn)出的門(mén)戶(hù),氣孔關(guān)閉,進(jìn)入葉肉細(xì)胞間隙的二氧化碳少,二氧化碳固定量減少,進(jìn)而影響光合作用中暗反應(yīng)速率,同時(shí)在高鹽脅迫下,葉綠素的分解加快,影響植物光反應(yīng)階段中光能的吸收和轉(zhuǎn)換.
(5)為了消除光合作用對(duì)細(xì)胞呼吸的影響,在測(cè)定植物呼吸作用時(shí),需將實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行遮光或黑暗處理;有氧呼吸過(guò)程中二氧化碳產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
(6)分析題圖可知,在相同的NaCl溶液濃度下,加入亞精胺的實(shí)驗(yàn)組凈光合作用和呼吸作用速率增大,這說(shuō)明亞精胺具有緩解鹽脅迫的作用.
故答案應(yīng)為:
(1)不同濃度的NaCl溶液、是否噴施0.1 mmol/L Spd     15.73
(2)先增加后降低    能(正常生長(zhǎng))
(3)選擇
(4)CO2吸收(固定)量減少       葉綠素
(5)遮光或黑暗       線粒體基質(zhì)
(6)亞精胺能緩解鹽脅迫
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是無(wú)機(jī)鹽的作用,亞精胺對(duì)不同濃度NaCl脅迫下黃瓜的緩解效應(yīng),通過(guò)題干和題圖分析出實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量是解題的關(guān)鍵,對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、處理獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假說(shuō)--演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程是( 。
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、由F2中出現(xiàn)的分離比推測(cè),生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離
C、若F1產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子分離,則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1:1
D、若F1產(chǎn)生配子時(shí)遺傳因子分離,則F2中三種遺傳因子組成的個(gè)體比接近1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對(duì)照,在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)可不設(shè)置空白對(duì)照
B、浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配制好的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液中讓其生根
C、將枝條下端削成相同的斜面,是為了增大吸收水分和無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)的面積
D、該實(shí)驗(yàn)記錄的因變量可以是枝條生根的平均數(shù)量或枝條生根的平均長(zhǎng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予給了三位科學(xué)家.他們共同發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制.細(xì)胞質(zhì)不同部位間的物質(zhì)運(yùn)輸主要通過(guò)囊泡進(jìn)行.如圖所示,A、B、C表示細(xì)胞內(nèi)的三種細(xì)胞器,a、b表示出入細(xì)胞的物質(zhì).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱(chēng)之為細(xì)胞器.圖示細(xì)胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和
 
(填名稱(chēng));圖示細(xì)胞中除了內(nèi)吞泡、分泌小泡屬于囊泡,還有
 

(2)三位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康奈恢貌ⅰ靶敦洝,是由于囊泡膜表面有特殊的“識(shí)別代碼”,能識(shí)別相應(yīng)受體. 這種“識(shí)別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是
 

(3)若該圖表示胰島B細(xì)胞,那么大分子物質(zhì)a在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中與胰高血糖素表現(xiàn)為
 
關(guān)系.糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過(guò)程(環(huán)節(jié))有問(wèn)題,或者靶細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感外,據(jù)題中信息分析還有可能是
 

(4)神經(jīng)元也有類(lèi)似結(jié)構(gòu)和功能,若用該圖表示神經(jīng)元,則結(jié)構(gòu)A主要存在于
 
(填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)),其釋放小分子物質(zhì)“a”的方式為
 
,這種方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別主要是
 
.物質(zhì)“a”的生理效應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

探究頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)擬南芥主根生長(zhǎng)的影響.回答下列問(wèn)題(說(shuō)明:答題時(shí)不考慮去頂對(duì)植物的損傷)
(1)完善以下實(shí)驗(yàn)思路:
①取長(zhǎng)勢(shì)相同的正常植株若干均分若干組,分組處理如下
 

②各組在相同適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間;
 

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
如果得出“頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)擬南芥主根的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用”這一結(jié)論,相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果用柱狀圖應(yīng)表示如圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有氧呼吸過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、①②④中數(shù)值最大的是①
B、⑤代表的物質(zhì)是氧氣
C、③的利用和⑥的產(chǎn)生在線粒體的同一位置進(jìn)行
D、原核生物不能完成圖示全過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、如果一種生物的核酸只由4種核苷酸組成,則該生物一定不是細(xì)胞生物
B、主動(dòng)運(yùn)輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對(duì)穩(wěn)定
C、水是活細(xì)胞中含量最多的化合物,它能參與某些代謝過(guò)程
D、徹底水解糖原、淀粉、蔗糖得到的單糖都是葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在a、b、c、d條件下,測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如表.若底物是葡萄糖,則下列敘述正確的是( 。
條件 CO2釋放量 O2吸收量
a 10 0
b 8 3
c 6 4
d 7 7
A、a條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸
B、b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸多
C、c條件下,既有有氧呼吸又有無(wú)氧呼吸
D、d條件下,產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有兩個(gè)煙草品種A(Hhrr)、B(hhRr)的花粉若干(兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上),利用誘導(dǎo)因素促使原生質(zhì)體融合(只考慮兩兩融合).只要有一對(duì)隱性基因純合(rr或hh)時(shí),在光照強(qiáng)度大于800lx條件下,就不能生長(zhǎng).下列敘述正確的是( 。
①實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)必須除去不利于原生質(zhì)體融合的物質(zhì)
②實(shí)驗(yàn)中得到AB花粉之間融合細(xì)胞的基因型有6種
③要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞,可在大于800lx光照下培養(yǎng),收集增殖分化的細(xì)胞團(tuán)
④從理論上分析,將融合細(xì)胞的培養(yǎng)液放在大于800lx光照下培養(yǎng),有5種基因型的融合細(xì)胞不能增殖分化.
A、①②④B、①②③
C、②③④D、①③④

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