【題目】已知?jiǎng)游锛に亻g存在協(xié)同作用和拮抗作用。協(xié)同作用是指不同激素對(duì)同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用，從而達(dá)到增強(qiáng)效應(yīng)的結(jié)果，如腎上腺素在血糖調(diào)節(jié)中與胰高血糖素起協(xié)同作用；拮抗作用是指不同激素對(duì)某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用，如胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用。某中學(xué)的生物興趣小組根據(jù)這些資料設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：

①取40只同種性別的成年W品系小鼠，均分為甲、乙、丙、丁四組，并編號(hào)。

②配制生理鹽水，并用生理鹽水配制A mol/L的甲狀腺激素溶液，B mol/L的生長(zhǎng)激素溶液以及一定濃度的激素溶液X（每升X溶液含甲狀腺激素A mol和生長(zhǎng)激素B mol）。

③乙組注射適量的Amol/L甲狀腺激素溶液，甲、丙、丁組小鼠每只每天分別注射_________________。

④_____________________。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)：

預(yù)測(cè)一：甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量＝乙組小鼠的體重增長(zhǎng)量＋丙組小鼠的體重增長(zhǎng)量。

預(yù)測(cè)二：甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量>乙組小鼠的體重增長(zhǎng)量＋丙組小鼠的體重增長(zhǎng)量。

預(yù)測(cè)三：甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量<乙組小鼠的體重增長(zhǎng)量＋丙組小鼠的體重增長(zhǎng)量。

（3）根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題：

①上述實(shí)驗(yàn)的目的是_____________________。

②上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟（1）①的設(shè)計(jì)是有問(wèn)題的，請(qǐng)改正：______________。

（4）假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)一相同，且從乙、丙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如圖1所示，請(qǐng)?jiān)趫D2中用柱形圖表示四組小鼠的體重增長(zhǎng)速率相對(duì)值。

圖1

圖2

【答案】（1）③等量的溶液X、Bmol/L的生長(zhǎng)激素溶液、生理鹽水（順序不可顛倒）

④每天給四組小鼠稱(chēng)重，記錄下體重，并計(jì)算各組的平均值，分析比較得到體重增長(zhǎng)量數(shù)據(jù)

（3）①探究甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素對(duì)小鼠體重（或生長(zhǎng)、發(fā)育）是否有協(xié)同作用

②將同種性別的成年W品系小鼠改為生長(zhǎng)狀況一致的同性別、同品系的幼年小鼠

（3）

【解析】（1）完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：

③結(jié)合題意及實(shí)驗(yàn)思路分析圖1可知，步驟③乙組注射適量的Amol/L甲狀腺激素溶液，甲、丙、丁組小鼠每只每天分別注射③等量的溶液X、Bmol/L的生長(zhǎng)激素溶液、生理鹽水。

④結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)可知，該實(shí)驗(yàn)的因變量為激素作用的效果，是用小鼠的體重增長(zhǎng)量進(jìn)行衡量的，所以步驟④內(nèi)容為：每天給四組小鼠稱(chēng)重，記錄下體重，并計(jì)算各組的平均值，分析比較得到體重增長(zhǎng)量數(shù)據(jù)。

（3）①根據(jù)實(shí)驗(yàn)思路及結(jié)果記錄可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量為注射的動(dòng)物激素種類(lèi)，因此上述實(shí)驗(yàn)的目的是探究甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素對(duì)小鼠體重（或生長(zhǎng)、發(fā)育）是否有協(xié)同作用。

②對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量原則和等量原則，故上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟（1）中①的設(shè)計(jì)應(yīng)改為：將同種性別的成年W品系小鼠改為生長(zhǎng)狀況一致的同性別、同品系的幼年小鼠。

（4）假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)一相同，即甲組小鼠的體重增長(zhǎng)量＝乙組小鼠的體重增長(zhǎng)量＋丙組小鼠的體重增長(zhǎng)量，則可用小鼠體重增長(zhǎng)速率相對(duì)值為縱坐標(biāo)，以組別為橫坐標(biāo)，結(jié)合圖1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，甲組小鼠體重增長(zhǎng)速率相對(duì)值為1，乙組小鼠體重增長(zhǎng)速率相對(duì)值為0．4，丙組小鼠體重增長(zhǎng)速率相對(duì)值為0．6，丁組小鼠體重增長(zhǎng)速率相對(duì)值為0．2，據(jù)此可畫(huà)出相關(guān)柱形圖。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）化合物②是 ，與①相比，②是更好的儲(chǔ)能物質(zhì)，原因是 。

（2）在細(xì)胞內(nèi)觀(guān)察③和④的分布需進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是：制片→水解→沖洗→ →觀(guān)察。

（3）化合物④具有多樣性的原因是 。⑤具有多樣性的原因是 。

（4）圖中的生物大分子都是以 為基本骨架，由單體連接成的多聚體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某哺乳動(dòng)物的基因型是AaBb，右圖是其體內(nèi)一個(gè)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖。下列說(shuō)法正確的是

A．該細(xì)胞含有二個(gè)染色體組，此細(xì)胞經(jīng)分裂后形成兩種精子或一種卵細(xì)胞

B．該細(xì)胞肯定發(fā)生過(guò)交叉互換，染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變

C．等位基因A與a的分離不只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D．減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)差錯(cuò)不可能產(chǎn)生基因型為AaBB的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是利用人工濕地凈化生活污水（主要含有機(jī)物）的原理簡(jiǎn)圖。科研人員為有效控制該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的某種害蟲(chóng)，引入了該害蟲(chóng)的天敵，并用一段時(shí)間的調(diào)查數(shù)據(jù)構(gòu)建了圖乙所示的模型（箭頭方向代表曲線(xiàn)變化趨勢(shì)）。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)流入人工濕地的能量有 。

(2)蘆葦輸屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有________結(jié)構(gòu)。該人工濕地中的蘆葦、藻類(lèi)等植物生長(zhǎng)迅速，其主要原因是水體中含有大量的 等營(yíng)養(yǎng)成分。

(3)檢測(cè)表明，出水口中無(wú)機(jī)污染物和有機(jī)污染物的含量都大大降低，在該過(guò)程中起主要作用的生態(tài)系統(tǒng)成分是 。

(4)圖乙模型屬于_______（填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”）模型，其曲線(xiàn)變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的_______調(diào)節(jié)。僅從該模型分析，圖中最可能代表害蟲(chóng)和天敵K值的數(shù)據(jù)分別為_(kāi)______和_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

B．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不包括原子、分子

C．病毒、藍(lán)藻和酵母菌都有遺傳物質(zhì)DNA

D．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別在于有無(wú)核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于下列遺傳病的敘述正確的是

A. 先天性疾病不都是遺傳病，遺傳病都是先天性疾病

B. 單基因遺傳病是由一個(gè)致病基因引起的遺傳病

C. 經(jīng)過(guò)遺傳咨洵和產(chǎn)前診斷可完全杜絕患病孩子的出生

D. 父母不攜帶患病基因，子女也可能會(huì)患遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）生物膜的基本支架是 （填名稱(chēng)）。圖甲中D代表的化學(xué)物質(zhì)是 。

（2）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，說(shuō)明B具有 。

（3）I－進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)需要穿過(guò) 層磷脂分子，參與合成甲狀腺球蛋白后，甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外需要穿過(guò) 層磷脂分子。

（4）一般來(lái)說(shuō)，細(xì)胞在吸收培養(yǎng)液中的離子時(shí)，主要是通過(guò)圖甲中 方式（填圖中標(biāo)號(hào)）進(jìn)行的，該方式可以用圖乙中 曲線(xiàn)來(lái)表示（填圖中序號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖,對(duì)表格中的說(shuō)法進(jìn)行判斷

項(xiàng)目

說(shuō)法

①

若a，b分別對(duì)應(yīng)為骨髓瘤細(xì)胞 和效應(yīng)B細(xì)胞

則d能產(chǎn)生單克隆抗體是b的遺傳物質(zhì)選擇性表達(dá)的結(jié)果

②

若d形成有性雜交后代

則a和b融合形成的d 叫受精作用

③

若d形成無(wú)性雜種植株

則采用了細(xì)胞工程中的核移植技術(shù)

④

若d形成無(wú)性雜種植株，由于雜種細(xì)胞具有雙親葉綠體

則可能培育出比有性雜交品種光合作用性能更好的植株

A.全部正確 B.三項(xiàng)正確 C. 二項(xiàng)正確 D.一項(xiàng)正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是細(xì)胞中幾種化合物含量的扇形圖，圖二是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.代謝正常的活細(xì)胞中，圖一中的甲是良好的溶劑

B.若細(xì)胞完全脫水，則圖二中含量第二的元素是a

C.活細(xì)胞中數(shù)量最多的元素c

D.圖二中的a、b、c大多以圖一中的甲、乙、丙等的形式存在

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