10．東非三大湖：維多利亞湖、馬拉維湖、坦葛尼喀湖中各自生活著300到500種麗魚(yú)，不同湖中有些種類(lèi)非常相似，比如都有刮食水底巖石上水藻的種類(lèi)，都有吸食水面昆蟲(chóng)的種類(lèi)等．但科學(xué)家通過(guò)DNA分析發(fā)現(xiàn)，維多利亞湖中不同麗魚(yú)相互之間的親緣關(guān)系，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近于維多利亞湖和另外兩個(gè)湖中形態(tài)結(jié)構(gòu)類(lèi)似的麗魚(yú)之間的親緣關(guān)系．馬拉維湖和坦葛尼喀湖中的麗魚(yú)也有同樣的現(xiàn)象．另外，古氣候?qū)W證明，在12000年前，三大湖都曾經(jīng)瀕臨干涸．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．維多利亞湖中不同麗魚(yú)之間一定存在生殖隔離
B．維多利亞湖中的麗魚(yú)證實(shí)了長(zhǎng)期的地理隔離可能導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生
C．12000年至今，可能由于洪水等原因?qū)е蔓愻~(yú)在三大湖之間遷移，從而增加了今天三大湖中的麗魚(yú)種類(lèi)
D．維多利亞湖、馬拉維湖、坦葛尼喀湖中形態(tài)結(jié)構(gòu)類(lèi)似的麗魚(yú)之間，一定不存在生殖隔離

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、維多利亞湖中不同麗魚(yú)屬于本題的物種，它們之間一定存在生殖隔離，A正確；
B、維多利亞湖中的麗魚(yú)證實(shí)了沒(méi)有地理隔離也可能導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生，B錯(cuò)誤；
C、據(jù)題干可知，在12000年前，三大湖都曾經(jīng)瀕臨干涸，故不可能是由于洪水等原因?qū)е蔓愻~(yú)在三大湖之間遷移，C錯(cuò)誤；
D、維多利亞湖、馬拉維湖、坦葛尼喀湖中形態(tài)結(jié)構(gòu)類(lèi)似的麗魚(yú)之間，不一定屬于同一個(gè)物種，故可能存在生殖隔離，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟：目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定．
（2）在基因工程的操作過(guò)程中需要用到兩種工具酶--限制酶和DNA連接酶．其中限制酶能切割DNA分子，切割后產(chǎn)生黏性末端和平末端；DNA連接酶能將目的基因和載體連接起來(lái)，按其來(lái)源不同可分為兩類(lèi)，即T4DNA連接酶和E．coliDNA連接酶．
（3）質(zhì)粒載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如下：AATTC…G   G…CTTAA
為使運(yùn)載體與目的基因相連，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割，該酶必須具有的特點(diǎn)是切割產(chǎn)生的DNA片段末端與EcoRⅠ切割產(chǎn)生的相同．
（4）基因工程中常用的載體有質(zhì)粒、動(dòng)植物病毒和λ噬菌體的衍生物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液
B．HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH相對(duì)穩(wěn)定
C．淋巴管上皮細(xì)胞生活的直接液體環(huán)境是淋巴和血漿
D．正常人血漿中有氨基酸、葡萄糖、血漿蛋白、胰島素等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一個(gè)物種可以形成多個(gè)種群，同一物種的多個(gè)種群間可能存在著地理隔離
B．物種形成本身意味著生物能以新的方式利用環(huán)境條件
C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性的形成原因可以概括為共同進(jìn)化
D．種群基因型頻率改變使生物發(fā)生進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種單基因遺傳病，患者的血紅蛋白多肽鏈中，一個(gè)谷氨酸被纈氨酸替換．導(dǎo)致功能異常，回答下列問(wèn)題：
（1）患者產(chǎn)生異常血紅蛋白的氨基酸序列改變的根本原因是基因中脫氧核苷酸（或堿基）序列改變．
（2）用基因工程方法制備血紅蛋白時(shí)，可用早期紅細(xì)胞的mRNA琢磨吧，在逆轉(zhuǎn)錄酶酶的作用下產(chǎn)生的cDNA片段，利用PCR進(jìn)行擴(kuò)增，進(jìn)行了20個(gè)循環(huán)后，理論上可以產(chǎn)生220個(gè)DNA分子，該雙鏈與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中，這個(gè)受體菌群叫做cDNA文庫(kù)（或部分基因文庫(kù)），獲得的cDNA與早期紅細(xì)胞中該基因堿基序列不同（填“相同”或“不同”）
（3）將正常血紅蛋白基因?qū)牖颊吖撬柙煅杉?xì)胞中，可以合成正常的血紅蛋白達(dá)到治療目的．此操作不屬于（填“屬于”或“不屬于”）蛋白質(zhì)工程，因?yàn)槲锤淖兊鞍踪|(zhì)結(jié)構(gòu)．
（4）檢測(cè)目的基因是否表達(dá)出血紅蛋白，可從受體菌中提取蛋白質(zhì)，進(jìn)行抗原-抗體雜交技術(shù)來(lái)檢測(cè)，若出現(xiàn)雜交帶，則表明該受體已合成血紅蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物激素直接參與細(xì)胞代謝發(fā)揮調(diào)節(jié)作用
B．一定濃度的赤霉素可促進(jìn)植物種子萌發(fā)
C．頂端優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性
D．多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．麗藻細(xì)胞液中K+濃度比它們生活的池水高1065倍，而生活在同一片水域的輪藻僅高63倍．對(duì)兩種藻類(lèi)細(xì)胞積累K+的相關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A．K+的積累保證了細(xì)胞正常生命活動(dòng)的需要
B．吸收K+的過(guò)程都需要載體蛋白的協(xié)助
C．K+積累量的差異取決于它們細(xì)胞內(nèi)外K+濃度差的不同
D．K+吸收速率與池水中的溶解氧的濃度有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)遺傳物質(zhì)和遺傳信息傳遞的敘述中，正確的是（　�。�
A．同一生物不同細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的量都是相同的
B．真核細(xì)胞內(nèi)，遺傳信息的傳遞過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C．經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化，同一生物不同細(xì)胞內(nèi)核酸的種類(lèi)和數(shù)量是相同的
D．用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑染色，細(xì)胞內(nèi)的兩種遺傳物質(zhì)分別呈綠色和紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．生物種群在群落中的生活方式和它們?cè)跁r(shí)間和空間上占有的地位稱為生態(tài)位．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)位屬于種群的空間特征
B．不同種群的生態(tài)位不會(huì)完全相同
C．生態(tài)位重疊越多的物種競(jìng)爭(zhēng)也就越激烈
D．生態(tài)位的形成是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果

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