【題目】如圖是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答(題中[]填寫圖內(nèi)指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字):

(1)該細(xì)胞是植物細(xì)胞的判斷依據(jù)是此細(xì)胞具有、等結(jié)構(gòu).該圖如果是根尖成熟細(xì)胞,則不應(yīng)該具有的細(xì)胞器有 . 如果是綠藻細(xì)胞,應(yīng)該還有的細(xì)胞器是 . 該細(xì)胞與大腸桿菌的主要結(jié)構(gòu)區(qū)別是
(2)構(gòu)成圖中[1]的主要成分的是 , 它的功能除了有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開外,還有的功能.
(3)細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由[]供給,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行
(4)在[13]上發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)所需原料是 , 所形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是
(5)具有雙層膜的細(xì)胞器有[]、[].
(6)[]與性激素的合成有關(guān).與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān),能夠?qū)碜詢?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”是[]

【答案】
(1)葉綠體;液泡;細(xì)胞壁;葉綠體;中心體;大腸桿菌無核膜包被的細(xì)胞核
(2)細(xì)胞膜;蛋白質(zhì)、磷脂;信息交流;控制物質(zhì)進(jìn)出
(3)11;有氧呼吸的主要場所
(4)氨基酸;﹣CO﹣NH﹣
(5)11;4
(6)12;5;高爾基體
【解析】解:(1)分析圖解可知,該細(xì)胞中具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等結(jié)構(gòu),因此可以確定該細(xì)胞是植物細(xì)胞.如圖如果是根尖成熟細(xì)胞,則不應(yīng)該具有的細(xì)胞器有葉綠體. 如果是綠藻細(xì)胞,低等植物細(xì)胞中應(yīng)該含有中心體.(2)構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分的是磷脂和蛋白質(zhì),它的功能除了有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開外,還有控制細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換,信息交流.(3)細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由線粒體供給,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所.(4)13為核糖體,核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所,因此在[13]上發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是脫水縮合,所形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是﹣CO﹣NH﹣.(5)具有雙層膜的細(xì)胞器有4葉綠體、11線粒體.(6)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與性激素的合成有關(guān),高爾基體在細(xì)胞分裂過程中與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān).能夠?qū)碜詢?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”是高爾基體.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識點(diǎn),需要掌握原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無核膜、無核仁,沒有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核才能正確解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】我國西北部的歐洲玉米螟與東北部的亞洲玉米螟由于信息激素的不同而具有生殖隔離,但外貌上幾乎無法辨認(rèn),那么,以下說法正確的是

A. 由于外貌形態(tài)相同,因此它們屬于同一物種

B. 由于具有生殖隔離,因此它們屬不同的物種

C. 無法判斷

D. 以上說法都不對

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中屬于初級消費(fèi)者同化能量的是

A. 次級消費(fèi)者糞便中的能量

B. 初級消費(fèi)者糞便中的能量

C. 初級消費(fèi)者呼吸作用中以熱能形式散失的能量

D. 初級消費(fèi)者流向分解者的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在調(diào)查某林場松鼠的種群數(shù)量時,計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值(λ),并得到如下圖所示的曲線。請據(jù)此回答下列問題:

1)前4年該種群數(shù)量_______(填增大、減小基本不變),第9年調(diào)查松鼠的年齡組成,最可能表現(xiàn)為_______型。第______年松鼠的種群密度最低。

2)第1620年松鼠種群數(shù)量將呈_____型曲線增長,從物種之間的關(guān)系解釋,可能的原因有 。

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【題目】生長素是人們發(fā)現(xiàn)和研究較早的植物激素,其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞生長。下圖示某植物地上部分,下列有關(guān)生長素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是

A. 該植物體地上部分生長素不都是由 ①、②、③、④所示結(jié)構(gòu)合成

B. ①生長迅速而②生長受抑制是由于②對生長素的敏感性高于①

C. ②生長受抑制而④生長較快,是由于①合成的生長素?zé)o法運(yùn)輸?shù)舰懿课?/span>

D. 由于④結(jié)構(gòu)能夠生長,因此該植物的生長沒有體現(xiàn)植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象

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【題目】假如水稻高稈(D)對矮稈為顯性,抗稻瘟。≧)對易感稻瘟病為顯性,兩對性狀獨(dú)立遺傳。現(xiàn)用一個純合易感稻瘟病的矮稈品種(抗倒伏)與一個純合抗稻瘟病的高稈品種(易倒伏)雜交,F(xiàn)2中出現(xiàn)能穩(wěn)定遺傳的既抗倒伏又抗病類型的比例為

A. 1/16 B. 1/8 C. 3/16 D. 3/8

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【題目】下列說法中正確的有

①原生質(zhì)層是指細(xì)胞膜和液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)

②酶的專一性是指一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)

③微生物的細(xì)胞呼吸也叫做發(fā)酵

④類胡蘿卜素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,葉綠素主要吸收紅光

A. 0項(xiàng) B. 1項(xiàng) C. 2項(xiàng) D. 3項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。請回答:

(1)圖甲說明人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要機(jī)制是_________________________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);圖中的激素和遞質(zhì)的生理效應(yīng)體現(xiàn)了細(xì)胞膜有___________________的功能。

(2)由圖甲可知:神經(jīng)末梢可通過突觸前膜釋放___________________,直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動。焦慮、緊張等精神因素能使T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體的能力降低,可能原因是______________________________________________________。

(3)當(dāng)SARS病毒侵入人體內(nèi)后,首先通過________免疫的作用限制SARS病毒的移動與擴(kuò)散,然后通過_______免疫將SARS病毒從宿主細(xì)胞釋放出來,進(jìn)而徹底消滅。

(4)圖乙為過敏反應(yīng)示意圖。醫(yī)學(xué)上進(jìn)行脫敏治療:將主要抗原物質(zhì)制成一定濃度的浸出液,以注射、含服等方法輸入病人體內(nèi),促使體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而達(dá)到免疫耐受。脫敏治療的方法屬于___________________(填非特異性免疫、特異性免疫)。圖乙中抗體與正常人體內(nèi)抗體的分布的區(qū)別是:______________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請回答有關(guān)下圖的問題:

(1)圖1中①-⑤所示的生物工程稱為蛋白質(zhì)工程.該工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過對_____________的修飾或合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造出一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類生產(chǎn)和生活的需求.逆轉(zhuǎn)錄過程遵循的堿基互補(bǔ)配對原則不同于翻譯過程的是__________________(請將模板鏈上的堿基寫在前面).

(2)若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn), 則構(gòu)建基因表達(dá)載體時, 圖2中序號[1]代表的是____的啟動子;且在圖1中⑨過程之前,要對精子進(jìn)行篩選,保留含性染色體_______的精子.

(3)為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究,圖1中⑥過程一般需要對供體用______激素處理,使其超數(shù)排卵;為提高培育成功率,進(jìn)行⑩過程之前,要對供、受體動物做_________________處理.對早期胚胎進(jìn)行_________ 技術(shù),可獲得同卵雙胎或多胎.

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