【題目】下列關(guān)于果蠅受精卵細(xì)胞周期的敘述，正確的是（ ）

A.間隙期細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行RNA和蛋白質(zhì)的合成

B.合成期發(fā)生DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目加倍

C.前期發(fā)生同源染色體配對(duì)形成4個(gè)四分體

D.中期染色體的顯微攝影圖可用于制作染色體組型

【答案】D

【解析】

細(xì)胞周期分為兩個(gè)階段：分裂間期和分裂期。

（1）分裂間期：DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成。

（2）分裂期：

1）前期：①出現(xiàn)染色體：染色質(zhì)螺旋變粗變短的結(jié)果；②核仁逐漸解體，核膜逐漸消失；③紡錘體形成。

2）中期：染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上。染色體形態(tài)、數(shù)目清晰，便于觀察。

3）后期：著絲點(diǎn)分裂，兩條姐妹染色單體分開(kāi)成為兩條子染色體，紡錘絲牽引分別移向兩極。

4）末期：紡錘體解體消失；核膜、核仁重新形成；染色體解旋成染色質(zhì)形態(tài)；細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個(gè)子細(xì)胞（植物形成細(xì)胞壁，動(dòng)物直接從中部凹陷）。

A、間隙期（G1和G2）細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行RNA的合成，蛋白質(zhì)的合成發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上，A錯(cuò)誤；
B、合成期（S期）發(fā)生DNA的復(fù)制使DNA含量加倍，但染色體數(shù)目不變，B錯(cuò)誤；
C、受精卵通過(guò)有絲分裂方式增殖，但有絲分裂過(guò)程中不會(huì)發(fā)生同源染色體配對(duì)，C錯(cuò)誤；
D、中期染色體的顯微攝影圖可用于制作染色體組型，D正確。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述，正確的是（　�。�

A. 群落演替過(guò)程中生物多樣性一般會(huì)逐漸降低

B. 建立動(dòng)植物園是保護(hù)生物多樣性最有效的措施

C. 濕地能調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

D. 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，與“神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)系統(tǒng)→羊”的層次一致的是(　　)

A.分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→莖→小麥

B.骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼→運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→牛

C.表皮細(xì)胞→保護(hù)組織→葉→系統(tǒng)→水稻

D.上皮細(xì)胞→上皮組織→肺→呼吸系統(tǒng)→馬

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】功能相同的神經(jīng)元細(xì)胞體匯集在一起形成神經(jīng)中樞，調(diào)節(jié)人體相應(yīng)的生理活動(dòng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）脊椎動(dòng)物和人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)由____________構(gòu)成。舉例說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)：_______________________________________。

（2）細(xì)胞外液滲透壓升高，會(huì)刺激_______________________________并產(chǎn)生興奮。

（3）大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的損傷會(huì)導(dǎo)致特有的各種言語(yǔ)活動(dòng)功能障礙，如S區(qū)受損，患者的特征為________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鏈脲佐菌素（STZ）是一種可誘發(fā)糖尿病的化學(xué)物質(zhì)，能夠選擇性地?fù)p傷大鼠的胰島B細(xì)胞，因此實(shí)驗(yàn)室常用STZ處理特定品系的大鼠，建立糖尿病模型動(dòng)物用于研究。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）I型糖尿病是由于胰島B細(xì)胞破壞導(dǎo)致胰島素缺乏，用較大劑量STZ處理大鼠可以獲得Ⅰ型糖尿病模型，該模型動(dòng)物血糖濃度_____________，其尿液加入斐林試劑水浴加熱后將出現(xiàn)__________。

（2）用特制的高脂或高糖食物喂養(yǎng)大鼠一段時(shí)間，然后用小劑量STZ處理大鼠，可以獲得Ⅱ型糖尿病的動(dòng)物模型。高脂或高糖食物能誘導(dǎo)大鼠產(chǎn)生高胰島素血癥，原因是___________________。

（3）胰島素促進(jìn)葡萄糖攝取和利用的效率下降的現(xiàn)象稱(chēng)為胰島素抵抗，其原因眾多，常見(jiàn)有兩種可能：①靶細(xì)胞膜上______________數(shù)量減少或功能異常；②某些人體內(nèi)出現(xiàn)胰島素抗體。從免疫機(jī)制方面考慮，這種情況屬于_______________病。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋(píng)果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺Zn引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺Mg引起的�，F(xiàn)有如下材料，請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)，證實(shí)上面的猜測(cè)哪個(gè)正確。

（1）材料用具：三十株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋(píng)果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。

（2）實(shí)驗(yàn)原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀。根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺Zn、缺Mg的培養(yǎng)液對(duì)蘋(píng)果生長(zhǎng)發(fā)育影響的比較，判斷小葉病的病因。

（3）方法步驟：

①首先配制全素培養(yǎng)液、相應(yīng)的缺Zn培養(yǎng)液和________培養(yǎng)液，分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)為A、B、C。

②將植株幼苗均分為三組，分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中。

③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察蘋(píng)果幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。

（4）結(jié)果預(yù)測(cè)和

①________缸內(nèi)的蘋(píng)果幼苗正常生長(zhǎng)。

②若B缸內(nèi)蘋(píng)果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸中的沒(méi)有，則說(shuō)明蘋(píng)果小葉病是缺________引起的；若C缸內(nèi)蘋(píng)果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸內(nèi)的沒(méi)有，則說(shuō)明蘋(píng)果小葉病是由缺________引起的；若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病，則說(shuō)明蘋(píng)果小葉病是由缺________引起的；若B、C兩缸都不表現(xiàn)為小葉病，則說(shuō)明蘋(píng)果小葉病________。

（5）若實(shí)驗(yàn)證明蘋(píng)果小葉病是由于缺Zn引起的，從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是：在缺Zn的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含Zn的無(wú)機(jī)鹽，培養(yǎng)一段時(shí)間后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物。下列有關(guān)酶的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.腐生型真菌能產(chǎn)生酶將體外大分子有機(jī)物水解為小分子有機(jī)物

B.由于酶的催化作用，細(xì)胞代謝才能在溫和條件下進(jìn)行

C.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)短會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D.生物體的激素調(diào)節(jié)是通過(guò)調(diào)節(jié)基因控制酶合成的過(guò)程實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】海洋水域的上層以綠藻生長(zhǎng)為多，中層以褐藻生長(zhǎng)為多，下層以紅藻生長(zhǎng)為多。這種分布主要決定因素是（ ）

A. 不同水層溫度不同B. 不同水層含氧量不同

C. 不同水層的pH值不同D. 不同波長(zhǎng)的光對(duì)水的穿透能力不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】芳香油的提取方法主要分為三種：蒸餾法、萃取法和壓榨法。以下關(guān)于提取方法的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 水蒸氣蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油

B. 壓榨法適用于柑橘、檸檬等易焦糊原料中的芳香油的提取

C. 若植物有效成分易水解，應(yīng)采用水蒸氣蒸餾法

D. 提取玫瑰精油和橘皮精油的實(shí)驗(yàn)流程中共有的操作是分液

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