下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關操作，正確的是( )

A．培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌

B．培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧

C．從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，不必搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液

D．為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋再計數(shù)

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年呂梁學院附屬高中高一下第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為四個遺傳系譜圖，則下列有關敘述正確的是（ ）

A.肯定不是紅綠色盲遺傳家系的是甲、丙、丁

B.家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因的攜帶者

C.四圖都可能表示白化病遺傳的家系

D.家系丁中這對夫婦若再生一個女兒，正常的幾率為3/4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年呂梁學院附屬高中高二上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

培養(yǎng)禽流感病毒時，應該選用( )

A．固體培養(yǎng)基

B．含有多種無機鹽的培養(yǎng)液

C．活的雞胚

D．牛肉湯

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年呂梁學院附屬高中高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

調(diào)查統(tǒng)計的方法被廣泛應用于生物科學研究之中。請回答：

(1)為了模擬測定種群密度的方法，兩位同學分別在一張l00cm ×100cm的白紙上制作方格表，將400粒綠豆種子隨機撒在白紙上，選擇10個方格進行計數(shù)，再計算出種群密度。兩位同學的調(diào)查結果卻有差異，你認為原因可能有哪些？

。

(2）某農(nóng)科所對我國北方農(nóng)田一種主要害鼠黑線姬鼠進行了調(diào)查。調(diào)查樣方總面積2hm2(1hm2 =1000m2 )，隨機布設100個鼠籠，放置1夜后，統(tǒng)計所捕獲的鼠數(shù)量、性別等，進行標記后放歸；3日后進行重捕調(diào)查。所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)如下表：

捕獲數(shù)（只）

標記數(shù)（只）

雌性個體數(shù)（只）

雄性個體數(shù)（只）

初捕

40

40

18

22

重捕

40

5

19

21

①該農(nóng)田中黑線姬鼠的平均種群密度為 只／hm2。事實上黑線姬鼠在被捕捉過一次后更難捕捉，上述計算所得的平均種群密度與實際種群密度相比可能會偏 。

②綜合兩次捕獲情況可見，黑線姬鼠種群的性別比例（♀／♂）約為1，性別比例通過影響 進而影響種群密度。

③通過調(diào)查 能預測黑線姬鼠的種群數(shù)量。

④在農(nóng)作物成熟季節(jié)，黑線姬鼠數(shù)量會增加，使農(nóng)作物減產(chǎn)。這種調(diào)節(jié)方式是 ，說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年呂梁學院附屬高中高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學繪制了如圖所示的能量流動圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能)，下列敘述中不正確的是（ ）

A．生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2)

B．由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為D1/W1

C．流入初級消費者的能量為(A2＋B2＋C2)

D．圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年呂梁學院附屬高中高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

很多同學都曾嘗試設計制作小生態(tài)缸，但有相當一部分同學的設計并不成功。下面列舉了設計生態(tài)缸應遵循的原理，其中不合理的是( )

A．缸內(nèi)多種生物之間應有營養(yǎng)上的聯(lián)系

B．缸內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配應合理

C．應定時向缸內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸

D．缸內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應獲得充足的能量供應

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．1953年，沃森和克里克建立了DNA分子的結構模型，于1962年獲得諾貝爾生理或醫(yī)學獎．關于DNA分子雙螺旋結構的特點，錯誤的說法是（　　）
A．DNA分子由兩條反向平行的鏈組成B．脫氧核糖和磷酸排列在外側
C．堿基互補配對構成DNA的基本骨架D．腺嘌呤總是與胸腺嘧啶配對

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是生長素作用與其濃度關系圖．課本上說：“一般情況下，生長素在較低濃度促進生長，在濃度過高時則會抑制生長，甚至殺死植物．”看圖理解這句話，回答下列問題：
（1）曲線AC段可促進植物生長，則該范圍的生長素濃度為（高、低）低濃度．曲線CD段可抑制植物生 長，則該范圍的生長素濃度為高濃度．
（2）向光生長的幼苗，其背光面濃度高于向光面而低于B點．
（3）具有頂端優(yōu)勢的植物，其側芽濃度高于頂芽而高于B點．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化，請據(jù) 圖回答：（注：實線表示O2吸收量；虛線表示CO2釋放量）
（1）在外界氧濃度為 10%以下時，該器官的呼吸作用方式是無氧呼吸和有氧呼吸．
（2）實線和虛線相交于C點，對于B、C點，以下敘述正確的有D、B．
A．C點時，植物既進行無氧呼吸，又進行有氧呼吸
B．C點時，植物只進行有氧呼吸，此時無氧呼吸被完全抑制
C．B點時，植物無氧呼吸強度最弱
D．B點時，植物呼吸作用最弱
（3）AB段表示CO2釋放量減少，其原因是隨著氧濃度逐漸升高，無氧呼吸逐漸被抑制，而有氧呼吸十分微弱．
（4）當外界氧含量為 4%～5%時，該器官CO2的釋放量相對值為 0.6，而O2的吸收量相對值為0.4． 此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的1.5倍．
（5）由此可見保存水果、蔬菜應注意B
A．控制空氣流通，使氧含量保持在10%
B．控制空氣流通，使氧含量保持在5% 
C．不讓空氣流通，抑制有氧呼吸
D．保持通風良好，抑制無氧呼吸．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案