A. | 使用干燥處理過的定性濾紙條來分離新鮮綠葉中的色素 | |
B. | 使用過氧化氫溶液和新鮮肝臟來探究溫度對酶活性的影響 | |
C. | 選取群體中發(fā)病率較低的單基因遺傳病來調查其發(fā)病率 | |
D. | 使用血球計數(shù)板時,應先向計數(shù)室滴加培養(yǎng)液,后放置蓋玻片 |
分析 綠葉中色素的提取和分離實驗,提取色素時需要加入無水乙醇或丙酮,目的是溶解色素;研磨后進行過濾(用單層尼龍布過濾研磨液);分離色素時采用紙層析法(用干燥處理過的定性濾紙條),原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴散的速度不同.
溫度會影響過氧化氫的分解,過氧化氫和過氧化氫酶不宜作為實驗材料來探究溫度對酶活性的影響;
調查遺傳病的發(fā)病率,應選取群體中發(fā)病率相對較高的單基因遺傳病來調查;
使用血球計數(shù)板時,應先放蓋玻片,再滴加培養(yǎng)液,使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室.
解答 解:A、分離色素時采用紙層析法(用干燥處理過的定性濾紙條),原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴散的速度不同,A正確;
B、溫度會影響過氧化氫的分解,過氧化氫和過氧化氫酶不宜作為實驗材料來探究溫度對酶活性的影響,B錯誤;
C、調查遺傳病的發(fā)病率,應選取群體中發(fā)病率相對較高的單基因遺傳病來調查,C錯誤;
D、使用血球計數(shù)板時,應先放蓋玻片,再滴加培養(yǎng)液,使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了綠葉中色素的提取和分離實驗、探究溫度對酶活性的影響、人群中某遺傳病發(fā)病率的調查、探究酵母菌種群數(shù)量的變化實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的取材是否合適、實驗選用的鑒定試劑是否合理、實驗條件控制是否得當及實驗設計是否合理等,這需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若①是來自不同植物體細胞融合的雜種細胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性 | |
B. | 若①是二倍體植物的花粉,則④是單倍體植株,經染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種 | |
C. | 若①是人參細胞,對②進行擴大培養(yǎng)可提高細胞產物人參皂甙的產量 | |
D. | 若①是具有雜種優(yōu)勢的農作物細胞,則用③進行繁育會發(fā)生性狀分離 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過敏反應的抗體主要分布在3和5中,3和5的成分是有區(qū)別的 | |
B. | 葡萄糖由3經1和5到達4的過程,依靠自由擴散來完成 | |
C. | 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5 | |
D. | 2中的氧氣到達4需要經過4層膜,2處的氧氣濃度高于4處 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 莖切段長度的變化只受生長素和乙烯的調節(jié) | |
B. | 生長素對莖切段伸長的影響具有兩重性 | |
C. | 一定濃度的生長素可以促進乙烯的生成 | |
D. | 生長素和乙烯對莖切段伸長的作用是相似的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞 | B. | 能量循環(huán)、物質流動和信息傳遞 | ||
C. | 能量積累、物質合成和信息流動 | D. | 能量釋放、物質分解和信息流動 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變只可能發(fā)生在b時期,a時期不發(fā)生 | |
B. | 基因重組只發(fā)生在a時期,b時期不可能發(fā)生 | |
C. | b時期除進行DNA的復制外,細胞核內還進行轉錄和翻譯,合成所需的蛋白質 | |
D. | a時期不進行DNA的復制,但細胞質內仍能進行轉錄和翻譯,合成所需的蛋白質 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老的細胞水分減少且新陳代謝速率減慢 | |
B. | 被病原體感染細胞的清除是通過細胞凋亡完成的 | |
C. | 癌細胞的形成是原癌基因和抑癌基因選擇性表達的結果 | |
D. | 蛙的紅細胞在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com