如圖為通過(guò)肌肉注射或靜脈點(diǎn)滴進(jìn)行治療的流程圖，a、b、c表示內(nèi)環(huán)境有關(guān)成分，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A、靜脈點(diǎn)滴的劑量比肌肉注射的劑量大、速度快，因而療效更顯著
B、若a、b、c中b中的蛋白質(zhì)含量最高，則b可代表淋巴
C、若注射的是抗利尿激素，則作用的靶細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞
D、低血糖患者出現(xiàn)低血糖癥時(shí)，可通過(guò)靜脈注射葡萄糖來(lái)有效緩解
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：肌肉注射的物質(zhì)先到達(dá)組織液，因此a為組織液，b、c表示血漿和淋巴，但不能確定b、c哪一個(gè)為血漿或淋巴，因血漿中蛋白質(zhì)的含量比組織液和淋巴高，因此若b中的蛋白質(zhì)含量較高，則b和c分別為血漿和淋巴．
解答： 解：A、靜脈點(diǎn)滴的劑量比肌肉注射的劑量大、速度快，因而療效更顯著，A正確；
B、a、b、c中b中的蛋白質(zhì)含量最高，則b可代表血漿，因血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、抗利尿激素能促進(jìn)水的重吸收，其作用的靶細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞，C正確；
D、低血糖患者出現(xiàn)低血糖癥時(shí)，可通過(guò)靜脈注射葡萄糖快速緩解病情，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了內(nèi)環(huán)境的組成，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為桑基魚塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)能量．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
（填字母），桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的
 
（填字母）來(lái)表示，圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于
 
的能量．
（2）蠶同化的能量D=
 
（填字母），一般情況下D∕A的比值
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）10%．將蠶沙 （糞便）投入魚塘供給魚食用，因此魚可屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)的
 
，并提高能量
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為蟾蜍屈肌反射實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)模式圖．科學(xué)家正在研制的藥物AD-R6可阻斷蟾蜍的屈肌反射活動(dòng)，但不知該藥物是阻斷神經(jīng)纖維上的興奮傳導(dǎo)，還是阻斷神經(jīng)元之間的興奮傳遞，或是兩者都能阻斷．研究人員在A、B、C、D、E五個(gè)位點(diǎn)中選擇四個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)進(jìn)行探究．已知在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)施用AD-R6后，藥物不會(huì)擴(kuò)散且其作用效果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中持續(xù)存在．請(qǐng)完成以下兩個(gè)連續(xù)的實(shí)驗(yàn)步驟并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，得出結(jié)論．

實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）先用AD-R6處理
 
點(diǎn)，用電刺激
 
點(diǎn)，觀察記錄肌肉收縮情況；
（2）再用AD-R6處理
 
點(diǎn)，用電刺激
 
點(diǎn)，觀察記錄肌肉收縮情況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論：
a．若步驟（1）中肌肉不收縮，步驟（2）中肌肉收縮，則說(shuō)明AD-R6阻斷
 
．
b．若步驟（1）中肌肉收縮，步驟（2）中肌肉不收縮，則說(shuō)明AD-R6阻斷
 
．
c．若步驟（1）（2）中肌肉均不收縮，則說(shuō)明AD-R6阻斷
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答：

（1）此化合物的名稱是
 
，由
 
種氨基酸形成，圖中決定氨基酸種類的是
 
（填序號(hào)）．組成生物體的氨基酸約有種．
（2）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）該化合物水解時(shí)，需要
 
分子水參與，斷裂的化學(xué)鍵稱為
 
，該化學(xué)鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式
是
 
．
（4）寫出組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式：
 

（5）假設(shè)某蛋白質(zhì)分子中的一條肽鏈為157肽，其分子式為CxHyNzOwS（z＞157，w＞158），并且是由如圖五種氨基酸組成．那么將該157肽徹底水解后將會(huì)得到
 
個(gè)賴氨酸（結(jié)果可含分子式中的未知數(shù)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蚯蚓是森林中的土壤動(dòng)物之一，主要以植物的枯枝敗葉為食．為探究蚯蚓對(duì)森林凋落物的作用，研究者做了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）森林生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物稱為
 
．從生態(tài)系統(tǒng)的成分角度看，蚯蚓屬于
 
，從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看，蚯蚓的行為促進(jìn)了
 
．
（2）研究者選擇4個(gè)樹種的葉片做了不同處理，于6～9月進(jìn)行了室外實(shí)驗(yàn)．每種葉片置于兩個(gè)盆中，與土壤混合均勻，將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng)，統(tǒng)計(jì)蚯蚓的食物消耗量，結(jié)果如下表．
單位體重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（g?d））
不同處理蒙古櫟楊紅松白樺
未分解葉2.445.944.797.30
半分解葉7.209.428.715.23
①實(shí)驗(yàn)所選擇蚯蚓生長(zhǎng)狀況基本一致，其目的是
 
．為了排除土壤中原有動(dòng)物和微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前對(duì)土壤進(jìn)行
 
 處理．
②據(jù)表分析，蚯蚓對(duì)半分解葉的消耗量明顯
 
未分解葉的消耗量，在不同葉片中，對(duì)
 
最為喜好．由此說(shuō)明
 
是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素．
（3）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析，若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹，有利于增加
 
的數(shù)量和種類，增加整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中可能造成人體組織水腫的因素有（　�。�
A、腎小球腎炎
B、長(zhǎng)期過(guò)度饑餓
C、組織液中蛋白質(zhì)含量過(guò)高
D、血漿中葡萄糖含量過(guò)低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將蘿卜磨碎制得提取液，取少量提取液分別加入pH為3～9的盛有等量H2O2溶液的幾支試管中，保持30℃的溫度，結(jié)果如圖中B曲線所示．改變溫度為15℃后重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到曲線A．下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、改變溫度導(dǎo)致酶的最適酸堿度發(fā)生改變
B、曲線A的酶活性可以恢復(fù)到曲線B的酶活性水平
C、從圖中可見pH值為7時(shí)該酶活性最高
D、蘿卜提取液中含有過(guò)氧化氫酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示“糧桑漁畜”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式．據(jù)圖示判斷下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中除草、治蟲可以提高其抵抗力穩(wěn)定性
B、利用蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲作物，利用了其直接價(jià)值
C、飼養(yǎng)家禽可以適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間來(lái)提高產(chǎn)蛋率，這是利用了物理信息的作用
D、建立該系統(tǒng)遵循的主要原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用不同的化學(xué)試劑可以檢測(cè)某些物質(zhì)的存在．在植物和動(dòng)物體內(nèi)存在著許多物質(zhì)，用斐林試劑可以檢測(cè)還原糖（如葡萄糖、麥芽糖）的存在，用雙縮脲試劑可以檢測(cè)蛋白質(zhì)的存在．醫(yī)學(xué)上，可用這兩種試劑檢驗(yàn)?zāi)蛞阂赃M(jìn)行疾病診斷．請(qǐng)分析，這兩種試劑能夠診斷的疾病應(yīng)該是（　　）
A、糖尿病、腸炎
B、胃炎、腎炎
C、糖尿病、腎炎
D、胃炎、腸炎

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同步練習(xí)冊(cè)答案