【題目】1864年德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處12小時(shí),再將此葉片一半曝光,一半用錫箔遮光。光照一段時(shí)間后,用碘蒸汽處理葉片,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片上曝光部分顯深紫藍(lán)色,遮光部分則沒(méi)有顯深紫藍(lán)色。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明
①光合作用需要水②光合作用需要葉綠素 ③光合作用需要光④光合作用放出氧 ⑤光合作用產(chǎn)生淀粉
A.①⑤B.②④
C.③⑤D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Ⅰ.同學(xué)從溫度為55~65℃的泉 水中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌,并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶;卮饐(wèn)題:
(1)測(cè)定脂肪酶活性時(shí),應(yīng)選擇________________作為該酶作用的物質(zhì),反應(yīng)液中應(yīng)加入________________溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定。
(2)要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì),可將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為________________。
(3)根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境,簡(jiǎn)要寫出測(cè)定該酶催化作用最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路。_____________________________
Ⅱ.依據(jù)表中結(jié)果,金屬離子________________對(duì)該酶的活性有一定的促進(jìn)作用。金屬離子對(duì)酶的活性有促進(jìn)或抑制作用,可能的原因是______________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)采用如圖1所示的裝置(初始液面如圖),對(duì)甲、乙、丙、丁四種膜材料,進(jìn)行滲透實(shí)驗(yàn),得到了倒置漏斗中的液面高度隨時(shí)間變化的曲線(如圖2)。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 甲是一種半透膜,不能允許蔗糖通過(guò)
B. 乙是一種半透膜,不能允許蔗糖通過(guò)
C. 丙開始為半透膜,后來(lái)不再是半透膜
D. 四種材料中最終丁的漏斗液面最低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施與植物激素直接有關(guān)的是
A. 果樹整枝修剪 B. 培育多倍體植株
C. 培育太空南瓜 D. 移栽植物時(shí)剪去部分葉片
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答有關(guān)氨基酸和蛋白質(zhì)的問(wèn)題:
(1)酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異可能是由_________引起的。
(2)若含有n條肽鏈,m個(gè)氨基酸,其至少含有的氧原子是________個(gè)。
(3)n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基,則這些氨基酸縮合成的一個(gè)多肽中氨基數(shù)為________個(gè)。
(4)現(xiàn)有一種“十二肽”,分子式為CxHyNzOwS(z>12,w>13)。已知將它徹底水解后只得到 下列氨基酸,其中________個(gè)賴氨酸和__________個(gè)天冬氨酸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一個(gè)“神經(jīng)一肌肉”接點(diǎn)(類似突觸)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí),Ach(乙酰膽堿)與Ach受體結(jié)合,引起肌肉收縮;不少重癥肌無(wú)力患者是由于機(jī)體產(chǎn)生的某種抗體與Ach受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無(wú)力。以下分析錯(cuò)誤的是
A. Ach(乙酰膽堿)與Ach受體結(jié)合,引起Na離子內(nèi)流
B. ④向肌細(xì)胞質(zhì)側(cè)凹陷,形成許多皺褶,可以增大突觸后膜的面積
C. ③處為組織液
D. 在免疫學(xué)上此種重癥肌無(wú)力疾病屬于免疫缺陷病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于高爾基體的敘述,正確的是
A.在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)存在著高爾基體
B.高爾基體是由單層膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
C.靠近細(xì)胞膜的囊泡均由高爾基體形成
D.高爾基體可對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】囊性纖維病是由于控制CFTR蛋白的基因異常引起的,該實(shí)例說(shuō)明( )
A.基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制生物的性狀
B.基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀
C.基因與環(huán)境相互作用共同調(diào)控生物的性狀
D.基因和性狀間不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題:
(1)此圖是植物細(xì)胞________生理狀態(tài)的模式圖。
(2)圖中l是________,其功能特點(diǎn)是________。
(3)若將剛出現(xiàn)圖示現(xiàn)象的細(xì)胞迅速放入清水,將逐漸出現(xiàn)________現(xiàn)象,細(xì)胞液顏色將變________。
(4)成熟的植物細(xì)胞能與外界溶液發(fā)生滲透作用,是因?yàn)?/span>[ ]________相當(dāng)于________________膜,并且其兩側(cè)的溶液具有一定的________。
(5)在正常植物細(xì)胞中看不到,而在此植物細(xì)胞中能看清的結(jié)構(gòu)是________。
(6)如果將該植物細(xì)胞放在50%的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,在顯微鏡下能觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象嗎?為什么?___________________________
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