【題目】十九大報(bào)告鮮明提出要加快生態(tài)文明體制改革,建設(shè)美麗中國(guó)。如圖為某農(nóng)村因地制宜設(shè)計(jì)的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖,基本實(shí)現(xiàn)了綠色無(wú)污染生產(chǎn)。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中表示的食物鏈:________________________。
(2)生活燃料燃燒產(chǎn)生CO2的進(jìn)入大棚的意義是________________________。
(3)冬天氣溫低,但沼氣池中溫度并不低,維持沼氣池溫度的熱量主要來(lái)自_______________________。
(4)人工濕地生態(tài)系統(tǒng)在改善水質(zhì)、蓄洪防旱等方面具有重要作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的____________價(jià)值。濕地植物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的____________;從進(jìn)水口到出水口的不同地段種植不同的濕地植物,這體現(xiàn)了群落的________________________結(jié)構(gòu)。
(5)蘆葦和蒲草在植物分類(lèi)上同科但不同種,彼此間存在____________,這說(shuō)明生物具有____________多樣性。
(6)研究發(fā)現(xiàn),挺水植物如香蒲、美人蕉等能夠向水中分泌萜類(lèi)化合物等,抑制藻類(lèi)的生長(zhǎng);也能開(kāi)鮮艷的花,吸引昆蟲(chóng)。這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的____________功能。
【答案】農(nóng)作物→禽畜→人 提高大棚中CO2的濃度,促進(jìn)農(nóng)作物的光合作用,提高產(chǎn)量 微生物的分解作用(呼吸作用) 間接 生產(chǎn)者 水平 生殖隔離 物種 信息傳遞
【解析】
生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖中,農(nóng)作物可以提供給人和禽畜,人和禽畜產(chǎn)生糞便等廢物進(jìn)行沼氣發(fā)酵,產(chǎn)生的沼氣用于生活燃料和照明,沼液、沼渣用于農(nóng)作物,生活燃料燃燒產(chǎn)生CO2的進(jìn)入大棚提高植物光合作用。生態(tài)農(nóng)場(chǎng)遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理,避免對(duì)環(huán)境的污染。
(1)食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,由圖可知食物鏈為:農(nóng)作物→禽畜→人。
(2)生活燃料燃燒產(chǎn)生CO2的進(jìn)入大棚,提高大棚中CO2的濃度,促進(jìn)農(nóng)作物的光合作用,提高產(chǎn)量。
(3)沼氣池中有很多微生物,微生物的呼吸作用釋放熱量使得沼氣池溫度得以維持。
(4)人工濕地生態(tài)系統(tǒng)在改善水質(zhì)、蓄洪防旱等方面具有重要作用,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值。濕地植物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者;從進(jìn)水口到出水口的不同地段種植不同的濕地植物,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)。
(5)蘆葦和蒲草在植物分類(lèi)上同科但不同種,彼此間存在生殖隔離,說(shuō)明生物具有物種多樣性。
(6)挺水植物如香蒲、美人蕉等能夠向水中分泌萜類(lèi)化合物等,抑制藻類(lèi)的生長(zhǎng);也能開(kāi)鮮艷的花,吸引昆蟲(chóng)。體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家用槍烏賊的神經(jīng)纖維進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(如圖甲,電流左進(jìn)右出為+),記錄在鈉離子溶液中神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮的膜電位(如圖乙),其中箭頭表示施加適宜刺激,陰影表示興奮區(qū)域。若將記錄儀的微電極均罝于膜外,其他條件不變,則測(cè)量結(jié)果是
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】因含N、P元素的污染物大量流入,我國(guó)某大型水庫(kù)曾連續(xù)爆發(fā)“水華”。為防治“水華”,在控制上游污染源的同時(shí),研究人員依據(jù)生態(tài)學(xué)原理嘗試在水庫(kù)中投放以藻類(lèi)和浮游動(dòng)物為食的鰱魚(yú)和鳙魚(yú),對(duì)該水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù),取得了明顯效果。
(1)在該水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中,引起“水華”的藻類(lèi)屬于_________。
(2)研究人員調(diào)查投放區(qū)鰱、鳙的捕食對(duì)象的生物積累量(在本題中指單位面積中生物的總量,以t·hm-2表示)以便確定鰱、鳙的投放量,他們依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理是____________ 。
(3)藻類(lèi)吸收利用水體中的N、P元素,浮游動(dòng)物以藻類(lèi)為食,銀魚(yú)主要以浮游動(dòng)物為食,由圖可知,將鰱、鳙魚(yú)苗以一定比例投放到該水庫(kù)后,造成銀魚(yú)生物積累量下降,引起該變化的原因是______。
(4)鰱魚(yú)和鳙魚(yú)是人們?nèi)粘J秤玫聂~(yú)類(lèi)。為增加漁業(yè)產(chǎn)量,除了定期合理投放鰱、鳙,還要定期適度捕撈鰱、鳙。請(qǐng)依據(jù)種群增長(zhǎng)的規(guī)律說(shuō)明“定期適度”是指____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌,因此便于用來(lái)研究細(xì)胞呼吸的不同方式.如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)),下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析,錯(cuò)誤的是( )
A.通過(guò)裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸
B.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,通過(guò)裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移,說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,裝置2中液滴可能向左移
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】. 大豆是兩性花植物。下面是大豆某些性狀的遺傳實(shí)驗(yàn):
(1)大豆子葉顏色(BB表現(xiàn)深綠;Bb表現(xiàn)淺綠;bb呈黃色,幼苗階段死亡)和花葉病的抗性(由R、r基因控制),基因都在常染色體上,遺傳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
組合 | 母本 | 父本 | F1的表現(xiàn)型及植株數(shù) |
一 | 子葉深綠不抗病 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠抗病220株;子葉淺綠抗病217株 |
二 | 子葉深綠不抗病 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠抗病110株;子葉深綠不抗病109株;子葉淺綠抗病108株;子葉淺綠不抗病113株 |
①組合一中父本的基因型是____________,組合二中父本的基因型是________________。
②用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交,在F2的成熟植株中,表現(xiàn)型的種類(lèi)有_______________________________________________,其比例為__________________。
③用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1,F1隨機(jī)交配得到的F2成熟群體中,B基因的基因頻率為___________________。
④將表中F1的子葉淺綠抗病植株的花粉培養(yǎng)成單倍體植株,再將這些植株的葉肉細(xì)胞制成不同的原生質(zhì)體。如要得到子葉深綠抗病植株,需要用___________________基因型的原生質(zhì)體進(jìn)行融合。
⑤請(qǐng)選用表中植物材料設(shè)計(jì)一個(gè)雜交育種方案,要求在最短的時(shí)間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆材料。
(2)有人發(fā)現(xiàn)了一種受細(xì)胞質(zhì)基因控制的大豆芽黃突變體(其幼苗葉片明顯黃化,長(zhǎng)大后與正常綠色植株無(wú)差異)。請(qǐng)你以該芽黃突變體和正常綠色植株為材料,用雜交實(shí)驗(yàn)的方法,驗(yàn)證芽黃性狀屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳。(要求:用遺傳圖解表示)___________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為受體介導(dǎo)的胞吞作用,根據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( )
A.該過(guò)程以膜的選擇透過(guò)性為基礎(chǔ)才能發(fā)生
B.該過(guò)程要有細(xì)胞表面識(shí)別和內(nèi)部供能才可能完成
C.構(gòu)成囊泡的基本支架是磷脂雙分子層
D.抗體分泌出細(xì)胞的過(guò)程有膜成分的更新
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中心法則概括了自然界生物的遺傳信息的流動(dòng)途徑,途徑如圖所示。對(duì)它的相關(guān)說(shuō)法,正確的是( )
A. 1957年克里克提出的中心法則內(nèi)容只包括圖中的①②③
B. 圖中③④過(guò)程均有堿基互補(bǔ)配對(duì),且配對(duì)方式不完全相同
C. 圖中①⑤過(guò)程的酶是DNA聚合酶,②過(guò)程是RNA聚合酶
D. 在人體胚胎干細(xì)胞和心肌細(xì)胞中均存在圖中①②③過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種植物的花有紫色、黃色和白色,色素的合成途徑見(jiàn)如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 基因型為aabb的植株開(kāi)白花 B. 基因型為aaBB的植株開(kāi)黃花
C. 基因型為Aabb的植株開(kāi)黃花 D. 基因型為AABb的植株開(kāi)紫花
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲、乙、丙、丁分別是對(duì)四種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果(圖示中的染色體只代表其狀態(tài),不表示具體數(shù)目)。下表中對(duì)甲、乙、丙、丁提出的假設(shè)及相應(yīng)的結(jié)論中,與圖示相符的是( 。
選項(xiàng) | 假設(shè) | 結(jié)論 |
A | 甲圖為二倍體西瓜的體細(xì)胞 | 下個(gè)時(shí)期細(xì)胞中將出現(xiàn)核膜和中心體 |
B | 乙圖為二倍體植物花粉發(fā)育成的植株的體細(xì)胞 | 產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞或精細(xì)胞 |
C | 丙圖為果蠅的體細(xì)胞 | 染色體①和②來(lái)自于同一個(gè)親本 |
D | 丁圖為雄果蠅精巢中的細(xì)胞 | c組細(xì)胞中不可能出現(xiàn)四分體 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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