【題目】關(guān)于下圖的敘述中，不正確的是

A．甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為1/2，攜帶b基因的概率為1/2

B．乙圖所示生物的體細(xì)胞中一定只含有三個(gè)染色體組

C．丙圖所示W(wǎng)個(gè)體可能是該致病基因的攜帶者

D．丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，可組成食物鏈多達(dá)30條

【答案】B

【解析】A、根據(jù)基因分離定律，甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為，攜帶b基因的概率也為，A正確；

B、乙圖細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有3條，則該細(xì)胞含有3個(gè)染色體組，但乙圖有可能是該生物的生殖細(xì)胞，所以該生物的的體細(xì)胞不一定是含有三個(gè)染色體組，B不正確；

C、根據(jù)丙圖可知該遺傳病為隱性遺傳病，可能是常染色體隱性遺傳病，也可能是伴X染色體隱性遺傳病，若為常染色體隱性遺傳病，則W個(gè)體可能是該致病基因的攜帶者，C正確．

D、根據(jù)丁圖每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所示種群數(shù)量可推知，該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物鏈不超過(guò)5×3×2=30條，最多30條D正確；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因培育出的抗蟲(chóng)棉是否成功，需要檢測(cè)（ ）
A.是否能分離到目的基因
B.是否有抗蟲(chóng)的性狀出現(xiàn)
C.是否有抗生素產(chǎn)生
D.目的基因是否得到表達(dá)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研人員利用番茄為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)驗(yàn)證一種與生長(zhǎng)素類似的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑——光合促進(jìn)劑的生理作用，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如下：

實(shí)驗(yàn)材料：生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：（請(qǐng)補(bǔ)充完善）

第一步：選取生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株，隨機(jī)均分為A、B、C、D、E、F六組。

第二步：對(duì)A、D兩組噴灑適量適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液：對(duì)B、E兩組噴灑對(duì)C、 F兩組噴灑 。對(duì)C、F兩組噴灑 。

第三步：將六組番茄放置于 的條件下培養(yǎng)，觀察六組番茄的葉片顏色，測(cè)量并計(jì)算每組番茄的

，待成熟后計(jì)算每組座果數(shù)量，稱量并計(jì)算單果重量的平均值。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。

①該實(shí)驗(yàn)中，因變量有 個(gè)。設(shè)置A、D兩組相同實(shí)驗(yàn)的目的是 。

②據(jù)表中葉色情況分析推斷：光合促進(jìn)劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進(jìn)了 （物質(zhì)）的合成，提高了光能利用率，進(jìn)而提高果實(shí)產(chǎn)量。據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可證明：光合促進(jìn)劑具有與生長(zhǎng)素類似的生理作用，如：促進(jìn)生長(zhǎng)、 。

③若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的光合促進(jìn)劑濃度為a，則當(dāng)光合促進(jìn)劑的濃度小于a時(shí)，番茄產(chǎn)量 （填“會(huì)”、“不會(huì)”、“不一定”）降低。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某致病基因h位于X染色體上，該基因和正常基因H中的某一特定序列經(jīng)BclⅠ酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段(如圖1，bp表示堿基對(duì))，據(jù)此可進(jìn)行基因診斷。圖2為某家庭該病的遺傳系譜。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A．h基因特定序列中BclI酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果

B．Ⅱ-1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段

C．若Ⅱ-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp，99bp和43bp三個(gè)片段，則其基因型為XHXh

D．Ⅱ-3的兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為1/2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程操作核心是（ ）

A．目的基因的獲取 B．目的基因的導(dǎo)入

C．基因表達(dá)載體的構(gòu)建 D．目的基因的檢測(cè)和鑒定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖A、B是某種雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，C表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是 ，含有 個(gè)染色體組，該時(shí)期的重要特征是 。

（2）B細(xì)胞中染色體①與②的分離發(fā)生在C圖的 階段，染色體①上基因D與突變基因d的分離發(fā)生在C圖的 階段。

（3）若B分裂完成后形成了基因型為DA的子細(xì)胞，則同時(shí)產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是 ，基因型是 。

（4）若圖B細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為DdA的子細(xì)胞，其可能的原因是 、 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家雞的黑羽和白羽由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的常染色體基因（D和d，E和e）共同控制。

請(qǐng)回答：

（1）甲圖和乙圖表示家雞黑素細(xì)胞形成黑色素過(guò)程的示意圖。黑素細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心是（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖中標(biāo)號(hào)） 。

（2）含有E和D基因的黑素細(xì)胞不能合成黑色素的原因是 。由此可知，基因與性狀的對(duì)應(yīng)關(guān)系是 。

（3）現(xiàn)有一批純種白羽雞，甲組：EEdd，乙組：EEDD，丙組：eedd。若想利用這批純種白羽雞通過(guò)雜交方法培育出純種黑羽雞，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)方案并討論。

①實(shí)驗(yàn)方案：

Ⅰ．選擇 的兩個(gè)品種進(jìn)行雜交獲得F1；

Ⅱ．讓F1雌雄個(gè)體相互交配獲得F2；

Ⅲ．讓F2的 ，后代不發(fā)生性狀分離的為純種黑羽雞。

②討論：F2中黑羽雞與白羽雞的比例為 。若將F2黑羽雞的雌雄個(gè)體自由交配，則后代中黑羽的純合子占全部F3個(gè)體的比例為 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 該食物網(wǎng)共有6條食物鏈

B. 野兔的總能量約是綠色植物總能量1020%

C. 狼的數(shù)量略有減少，對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性影響不太大

D. 鷹、狼、云豹的種間關(guān)系表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物科學(xué)史有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ）
A.卡爾文用同位素示蹤法發(fā)現(xiàn)了碳反應(yīng)過(guò)程
B.溫特實(shí)驗(yàn)表明了植物具有向光性
C.肺炎雙球菌R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是基因突變的結(jié)果
D.孟德?tīng)柼岢鲞z傳因子的概念并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案