分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中:f是感受器,e是傳入神經(jīng),c是神經(jīng)中樞,b是傳出神經(jīng),a是效應(yīng)器,d是突觸.圖乙A突觸小體,B是突觸后膜,E是突觸間隙、D是突觸前膜,C是突觸小泡,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,d表示的結(jié)構(gòu)是突觸.f、e、c、b和a它們共同組成反射弧,是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).
(2)對(duì)信息進(jìn)行分析和綜合并產(chǎn)生新的興奮的是神經(jīng)中樞,圖乙是圖甲中d突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.圖乙中C、E所示結(jié)構(gòu)分別表示:突觸小泡、突觸間隙.
(3)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的特點(diǎn)是:雙向傳導(dǎo).
(4)b是傳出神經(jīng),e是傳入神經(jīng),給圖甲中的b以一次適宜強(qiáng)度的電刺激,e處不能發(fā)生電位變化,以為興奮不能逆著突觸傳遞(不能由突觸后膜傳向突觸前膜).
(5)在圖乙中,信號(hào)的傳遞是單向的,當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí),突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),又神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,故興奮在突觸部位的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào).
故答案為:
(1)感受器 反射弧
(2)神經(jīng)中樞 d 突觸小泡 突觸間隙
(3)雙向
(4)否
(5)電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)及反射的知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般由ATP水解提供能量 | |
B. | 同無(wú)機(jī)催化劑相比,酶降低活化能的作用更顯著 | |
C. | 人體血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān) | |
D. | 種子從休眠狀態(tài)進(jìn)入萌發(fā)狀態(tài),自由水/結(jié)合水比值下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 驅(qū)蚊草的培育過(guò)程是植物體細(xì)胞雜交,無(wú)愈傷組織和試管苗形成 | |
B. | 驅(qū)蚊草的培育屬于細(xì)胞工程育種,其優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 | |
C. | 驅(qū)蚊草不能通過(guò)天竺葵和香茅草雜交而獲得,因?yàn)椴煌锓N間存在生殖隔離 | |
D. | 培育過(guò)程要用到纖維素酶、果膠酶、PEG等試劑或離心、振動(dòng)、電刺激等方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該技術(shù)應(yīng)用的原理是DNA半保留復(fù)制 | |
B. | 加熱至94℃的目的是使樣品中DNA的磷酸二酯鍵斷裂 | |
C. | DNA一條鏈中(A+T)/(G+C)的比值與另一條鏈中該比值相同 | |
D. | 該技術(shù)復(fù)制過(guò)程中所需要的DNA聚合酶可以從人體細(xì)胞獲得 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在正常海水中受刺激后神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位由-70mV上升至+30mV | |
B. | 兩種海水中神經(jīng)纖維的靜息電位相同 | |
C. | 低Na+海水中受刺激后神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位由-70mV上升至-20mV | |
D. | 在Na+濃度不同的兩種海水中受刺激后的膜電位變化相同 |
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