【題目】如圖是一個(gè)處于平衡狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，其中A，B，C，D分別代表不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類(lèi)群，對(duì)此圖解理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能減去自身呼吸消耗的能量
B.D中所含的能量與C中所含的能量之比就是能量從C傳遞到D的效率
C.B同化的能量要大于B，C，D呼吸消耗的能量之和
D.由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的，所以B獲得的能量越多，留給C，D的能量就越少

【答案】C
【解析】解：A、據(jù)圖可知，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量，A錯(cuò)誤；B、能量的傳遞效率是指相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)群體中同化量之比，即下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中所有生物的同化量與上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所有生物的同化量之比，B錯(cuò)誤；C、B同化的能量有三個(gè)去向呼吸、傳給C和傳給分解者，由于生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，所以整體上看B同化的能量等于BCD的呼吸量加三者傳給分解者的能量，所以B的同化量大于三者呼吸消耗的能量，C正確；D、若B獲得的能量越多，按照傳遞效率10%～20%計(jì)算，C、D獲得的能量相對(duì)較多，D錯(cuò)誤．故選：C．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是四類(lèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從結(jié)構(gòu)上看，與其他三者的差別最大，主要表現(xiàn) ．
（2）太陽(yáng)光能通過(guò)圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)[]進(jìn)行的光合作用后，才能進(jìn)入生物界．圖中細(xì)胞中的[6]的功能是對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行 ．
（3）四類(lèi)細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是 ， 以上的動(dòng)物細(xì)胞中，一定不存在于蛔蟲(chóng)體內(nèi)的細(xì)胞器為 ．
（4）IV屬于細(xì)胞．判斷依據(jù)是 ．
（5）分離細(xì)胞器的常用方法為 ． 組成細(xì)胞壁的化學(xué)成分主要是 ， 對(duì)植物細(xì)胞有作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾滋病已成為威脅人類(lèi)健康的一大殺手。下列有關(guān)艾滋病的說(shuō)法正確的是（ ）

A．HIV主要攻擊人體內(nèi)的T細(xì)胞，使人幾乎喪失一切免疫功能

B．與艾滋病患者擁抱會(huì)傳染艾滋病

C．HIV主要由DNA、RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，但沒(méi)有核糖體

D．HIV在離開(kāi)人體后還能存活很長(zhǎng)時(shí)間，危害極大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述，正確的是

A. 具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的

B. 高等動(dòng)物能合成生命活動(dòng)所需的20種氨基酸

C. 細(xì)胞中氨基酸種類(lèi)和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)

D. 在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題：
（1）圖中H過(guò)程表示 ， I過(guò)程表示 ．
（2）圖中A代表 ， 其生理功能主要是 ．
（3）圖中B來(lái)自于 ， 它是通過(guò)葉片的結(jié)構(gòu)排到大氣中的．
（4）圖中C在葉綠體中形成的部位是上，其生物作用是 ．
（5）圖中D物質(zhì)所含的能量最后貯存到（填圖中的字母）．
（6）請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式 ．
（7）請(qǐng)寫(xiě)出圖中D的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（Ⅰ、Ⅲ）如下圖所示。下列敘述不正確的是

A．由于X、Y染色體互為同源染色體，故染色體上基因的遺傳符合分離定律

B．Ⅰ片段上基因控制的遺傳病，男性患病率高于女性

C．Ⅱ片段上基因控制的遺傳病，男女患病情況不一定相同

D．Ⅲ片段上基因控制的遺傳病，患病者全為男性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過(guò)程示意圖．圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖，請(qǐng)回答：
（1）圖2的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是 ． 結(jié)構(gòu)②的名稱(chēng)是 ．
（2）神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做 ． 用針刺A時(shí)，引起F收縮的現(xiàn)象被稱(chēng)為 ， 針刺引起疼痛，產(chǎn)生痛覺(jué)的部位是 ．
（3）當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈 ．
（4）如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發(fā)生的變化是（興奮、抑制），原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②的變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為遺傳學(xué)中的中心法則圖解，圖中①、②、③分別表示的過(guò)程是（ ）

A.復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯
B.轉(zhuǎn)錄、復(fù)制、翻譯
C.轉(zhuǎn)錄、翻譯、復(fù)制
D.翻譯、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于核糖體、染色體和ATP，下列說(shuō)法正確的是

A. ATP中的“A”代表腺嘌呤，而“T”則代表胸腺嘧啶

B. 培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)，用含32P的磷酸鹽做原料，這三種物質(zhì)和結(jié)構(gòu)中均出現(xiàn)放射性

C. 他們含有的元素種類(lèi)完全不同

D. 這三種物質(zhì)和結(jié)構(gòu)都參與所有生物的蛋白質(zhì)合成

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