級(jí)別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度/℃ | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后重量變化/㎎ | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前重量變化/㎎ | +3 | +3 | +3 | +1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一晝夜中,棉花呼吸強(qiáng)度的變化 |
B、一晝夜中,棉花體內(nèi)有機(jī)物總量的變化 |
C、一晝夜中,鐘罩內(nèi)氧氣濃度的變化 |
D、一晝夜中,鐘罩內(nèi)二氧化碳濃度的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖類都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì) |
B、綠色植物黃化的原因一定是土壤中缺乏Mg元素導(dǎo)致 |
C、所有細(xì)胞都含有蛋白質(zhì)和磷脂 |
D、人的肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中的mRNA沒有差別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
B、在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化,染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組 |
C、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種個(gè)體 |
D、“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,使能產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞的但不能生育的夫婦能得到自己的孩子;單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有發(fā)生放能反應(yīng)的部位 |
B、僅在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
C、僅在線粒體和葉綠體及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
D、所有發(fā)生吸能反應(yīng)的部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這種生物體內(nèi)所含的多糖是糖原 |
B、此時(shí)細(xì)胞中不能進(jìn)行有氧呼吸 |
C、此時(shí)細(xì)胞中染色體中的DNA分子不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和復(fù)制 |
D、這種細(xì)胞一定處于減數(shù)分裂第二次分裂過程中 |
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