為探究“植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用”，某小組的同學進行了有關的實驗。請分析回答。

（1）實驗原理：植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的一般規(guī)律是________。

（2）下圖為由10 mL　10－8 mol／L的2，4－D溶液配制系列濃度的操作示意圖（由10 mL　10－8 mol／L的2，4－D溶液的燒杯中取1 mL至2號燒杯中，再向其中注入9 mL水，搖勻后取1 mL至3號中，以此類推），對5號試管中的2，4－D溶液的操作還有________，該操作體現(xiàn)對照實驗的________原則。

（3）為確定某濃度的2，4－D溶液對生根是促進還是抑制，應向6號燒杯注入________。

（4）下表為該小組實驗數(shù)據(jù)記錄表。由數(shù)據(jù)可知，從________（濃度）開始抑制生根。

（5）該實驗還可以用________作為觀察記錄的指標。

答案：
解析：

　�。�1）低濃度促進生根，高濃度抑制生根

　　（2）移去1毫升　等量（控制無關變量不變）

　�。�3）9 mL水

　　（4）10－8 mol／L

　�。�5）生根平均條數(shù)


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關于生命活動的調(diào)節(jié)，不同的生物調(diào)節(jié)機制是不同的。請回答下列問題。

（1）人的體溫是相對恒定的，這對細胞順利完成各項生命活動非常重要。

①在寒冷環(huán)境中，動物的代謝速度加大的原因是寒冷刺激了皮膚里的冷覺感受器，產(chǎn)生興奮并傳入___      _  的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過相關神經(jīng)引起         分泌增加，代謝活動加快，增加產(chǎn)熱。這種調(diào)節(jié)方式稱為            調(diào)節(jié)。

②用E1沌表產(chǎn)熱量，E2代表散熱量。在寒冷的環(huán)境中健康人的El                 E2；（填>、=或<）某人由于感冒而持續(xù)一天高燒39℃，在這一天內(nèi)，E1                E2。（填>、=或<）

（2）植物激素對植物生長、發(fā)育、繁殖、衰老均有一定的調(diào)節(jié)作用，對植物向光性現(xiàn)象解釋有三種觀點。

觀點一：單側(cè)光導致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè)；

觀點二：單側(cè)光導致向光側(cè)生長素分解；

觀點三：單側(cè)光導致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì)。

    生物小組為探究植物向光性的機理，設計了如上圖所示的實驗裝置，通過對A、B、C、D瓊脂塊中的生長素含量進行分析，可以得出相應的結論。

如果________，則支持觀點一；如果________，則支持觀點二；

如果________ ，則支持觀點三。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年湖北省荊州中學高二上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題

（12分）下列是植物生命活動調(diào)節(jié)的相關問題。請回答：

（1）植物激素對植物生長、發(fā)育、繁殖、衰老均有一定的調(diào)節(jié)作用，對植物向光性現(xiàn)象解釋有三種觀點。
觀點一：單側(cè)光導致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè)；
觀點二：單側(cè)光導致向光側(cè)生長素分解；
觀點三：單側(cè)光導致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì)。
某生物小組為探究植物向光性的機理，設計了如右圖所示裝  置，通過對A、B、C、D瓊脂塊中生長素含量分析，可以得出相應的結論。
如果__________________________，則支持觀點一；
如果__________________________，則支持觀點二；
如果_________________________ ，則支持觀點三。
（2）為探究赤霉素的某一生理作用，某研究性學習小組進行了如下實驗。
實驗器材：一定濃度赤霉素溶液、表面未經(jīng)消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫箱等。
實驗目的：驗證赤霉素具有促進種子萌發(fā)的作用。
實驗程序：種子消毒→浸種→分組→恒溫培養(yǎng)→觀察記錄。 根據(jù)某次實驗的觀察得到以下記錄：

 
第2天
第4天
第6天
第8天
第10天
第12天
第14天
實驗組
10%
50%
90%
97%
97%
97%
97%
對照組
0%
10%
50%
70%
80%
90%
97%
回答問題：
①本實驗設計方案中因變量為：_______________________________________。
②本實驗設計方案應記錄什么實驗現(xiàn)象？_____________________________________。
③據(jù)表格中數(shù)據(jù)記錄可得到的實驗結論是_____________________________________。

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科目：高中生物 來源：2011屆河南省鄭州市高三第一次質(zhì)量預測生物試卷 題型：綜合題

關于生命活動的調(diào)節(jié)，不同的生物調(diào)節(jié)機制是不同的。請回答下列問題。
（1）人的體溫是相對恒定的，這對細胞順利完成各項生命活動非常重要。
①在寒冷環(huán)境中，動物的代謝速度加大的原因是寒冷刺激了皮膚里的冷覺感受器，產(chǎn)生興奮并傳入___      _ 的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過相關神經(jīng)引起        分泌增加，代謝活動加快，增加產(chǎn)熱。這種調(diào)節(jié)方式稱為           調(diào)節(jié)。
②用E1代表產(chǎn)熱量，E2代表散熱量。在寒冷的環(huán)境中健康人的El                E2；（填>、=或<）某人由于感冒而持續(xù)一天高燒39℃，在這一天內(nèi)，E1               E2。（填>、=或<）
（2）植物激素對植物生長、發(fā)育、繁殖、衰老均有一定的調(diào)節(jié)作用，對植物向光性現(xiàn)象解釋有三種觀點。

觀點一：單側(cè)光導致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè)；
觀點二：單側(cè)光導致向光側(cè)生長素分解；
觀點三：單側(cè)光導致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì)。
生物小組為探究植物向光性的機理，設計了如上圖所示的實驗裝置，通過對A、B、C、D瓊脂塊中的生長素含量進行分析，可以得出相應的結論。
如果________，則支持觀點一；如果________，則支持觀點二；
如果________ ，則支持觀點三。

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科目：高中生物 來源：2014屆湖北武漢五校高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下列是植物生命活動調(diào)節(jié)的相關問題。請回答：

（1）植物激素對植物生長、發(fā)育、繁殖、衰老均有一定的調(diào)節(jié)作用，對植物向光性現(xiàn)象解釋有三種觀點。觀點一：單側(cè)光導致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè)；觀點二：單側(cè)光導致向光側(cè)生長素分解；觀點三：單側(cè)光導致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì)。

某生物小組為探究植物向光性的機理，設計了如右圖所示裝置，通過對A、B、C、D瓊脂塊中生長素含量分析，可以得出相應的結論。

如果______________________，則支持觀點一；

如果______________________，則支持觀點二；

如果A=B=C=D，則支持觀點三。

（2）為探究赤霉素的某一生理作用，某研究性學習小組進行了如下實驗。

實驗器材：一定濃度赤霉素溶液、表面未經(jīng)消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫箱等。實驗目的：驗證赤霉素具有促進種子萌發(fā)的作用。

實驗程序：種子消毒→浸種→分組→恒溫培養(yǎng)→觀察記錄。根據(jù)某次實驗的觀察得到以下記錄：

 

第2天

第4天

第6天

第8天

第10天

第12天

第14天

實驗組

10%

50%

90%

97%

97%

97%[

97%

對照組

0%

10%

50%

70%

80%

90%

97%

回答問題：

①本實驗設計方案中變量為：________________________________。

②本實驗設計方案應記錄什么實驗現(xiàn)象？_____________________________。

③據(jù)表格中數(shù)據(jù)記錄可得到的實驗結論是_____________________________________。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年四川省高三3月月考理科綜合試卷（生物部分） 題型：綜合題

I、（5分）將長勢相同的大豆幼苗隨機的均分成A、B、C三組，分別放在相同的完全培養(yǎng)液中，最初檢測表明，他們對K+吸收量相同，對水的吸收量也基本相同，隨后三組幼苗分別進行如下處理，回答下列問題；

植株

A

B

C

處理

添加高濃度的KHNO3溶液

注射“呼吸阻斷劑”

減去部分葉片

（1）吸水能力由小到大的順序是                   ；

（2）B植株對礦質(zhì)離子的吸收量會受到嚴重影響，其原因是                 ；

（3）A植株根尖成熟區(qū)細胞可能會發(fā)生                 現(xiàn)象，根對水分和礦質(zhì)離子吸收是一個                 的過程。

（4）在正常情況下根尖成熟區(qū)表皮細胞能夠進行的生命活動是           。（填編號）

①細胞增殖    ②滲透吸水     ③光合作用      ④細胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復制

⑤有mRNA經(jīng)核孔進入細胞質(zhì)中

II.（19分）下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強度對綠色植物光合作用的影響，請根據(jù)圖回答：

（1）對溫室中農(nóng)作物增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率，其原理符合上圖中的        圖，若要用豆科作物作為綠肥，可以顯著增加土壤中                元素的含量。

（2）限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是              （至少兩項），若乙圖表示某植物在恒溫30℃時光合速率于光照強度的關系，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，曲線中B點將向         移動，C點將向                移動。

（3）乙圖中的D點時刻，小麥葉片維管束鞘細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器是              

（4）乙圖中a點和c點相比，C3含量                 （增多，減少或不變）

（5）（12分）某科學工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強度，設計了下面的實驗：首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。實驗結果如下表：請分析回答：

①這一實驗的自變量是            ，寫出該實驗設計的一種無關變量：            。

②實驗中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是                        。

③如果在實驗過程中使用了不同品種的西紅柿植株，這樣設計違背了科學實驗的       原則。

④若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時間內(nèi)光合細胞中的ATP含量會            ，C5化合物的含量會            。

⑤該實驗設計尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強度，請你提出進一步探究的實驗設計思路：                                     。

 

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