14.下列利用胚胎工程繁殖優(yōu)質(zhì)奶羊的敘述,正確的是( 。
A.一般通過(guò)注射性激素對(duì)供體實(shí)行超數(shù)排卵的處理
B.對(duì)受體母羊與供體母羊進(jìn)行同期發(fā)情處理
C.人工授精后的一定時(shí)間內(nèi),收集供體的原腸胚用于胚胎分割
D.囊胚的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能基本相同

分析 1、胚胎發(fā)育過(guò)程:
(1)卵裂期:細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,數(shù)量增加,胚胎總體積不增加;
(2)桑椹胚:32個(gè)細(xì)胞左右的胚胎[之前所有細(xì)胞都能發(fā)育成完整胚胎的潛能屬全能細(xì)胞];
(3)囊胚:細(xì)胞開(kāi)始分化,其中個(gè)體較大的細(xì)胞叫內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來(lái)發(fā)育成胎兒的各種組織;而滋養(yǎng)層細(xì)胞將來(lái)發(fā)育成胎膜和胎盤;胚胎內(nèi)部逐漸出現(xiàn)囊胚腔[注:囊胚的擴(kuò)大會(huì)導(dǎo)致透明帶的破裂,胚胎伸展出來(lái),這一過(guò)程叫孵化];
(4)原腸胚:內(nèi)細(xì)胞團(tuán)表層形成外胚層,下方細(xì)胞形成內(nèi)胚層,由內(nèi)胚層包圍的囊腔叫原腸腔.[細(xì)胞分化在胚胎期達(dá)到最大限度]
2、胚胎移植的基本程序主要包括:①對(duì)供、受體的選擇和處理(選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體.用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理);②配種或人工授精;③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存(對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段);④對(duì)胚胎進(jìn)行移植;⑤移植后的檢查.

解答 解:A、一般通過(guò)注射促性腺激素對(duì)供體實(shí)施超數(shù)排卵處理,A錯(cuò)誤;
B、對(duì)受體母羊與供體母羊進(jìn)行同期發(fā)情處理,保證胚胎移植入相同的生理環(huán)境,B正確;
C、人工授精后的一定時(shí)間內(nèi),收集供體的桑椹胚或囊胚用于胚胎分割,C錯(cuò)誤;
D、囊胚分為滋養(yǎng)層和內(nèi)細(xì)胞團(tuán),其中滋養(yǎng)層細(xì)胞將發(fā)育胎盤或胎膜,而內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞將發(fā)育為胎兒的各種組織,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記早期胚胎發(fā)育的基本過(guò)程;識(shí)記胚胎移植的基本程序,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)圖甲中細(xì)胞A為內(nèi)分泌腺細(xì)胞,它分泌的激素通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)并作用在靶細(xì)胞上,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)與細(xì)胞A分泌激素一定相關(guān)的細(xì)胞器線粒體.
(2)圖乙中如果靶細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞,則①表示的激素為抗利尿激素,該激素由下丘腦分泌,由垂體釋放.
(3)圖乙中②可與激素結(jié)合,則②表示的結(jié)構(gòu)及組成成分分別是受體、蛋白質(zhì).人類的糖尿病有Ⅰ和Ⅱ兩種主要類型,Ⅰ型與內(nèi)分泌腺和激素水平有關(guān);Ⅱ型與靶細(xì)胞有關(guān),試根據(jù)上述過(guò)程闡釋Ⅱ型糖尿病的發(fā)病機(jī)理可能是靶細(xì)胞缺少胰島素的特異性受體
(4)吃飯前后,人體調(diào)節(jié)血糖平衡作用在肝細(xì)胞上的激素有那些?胰高血糖素、腎上腺素和胰島素.
(5)若①取自雄魚(yú)的垂體提取物,靶細(xì)胞為雌魚(yú)的卵巢細(xì)胞,則①不能(“能”或“不能”)促進(jìn)雌魚(yú)卵的成熟和排放.
(6)若圖乙中①為性激素,正在進(jìn)行反饋調(diào)節(jié),則靶細(xì)胞可能是下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.關(guān)于“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A.視野內(nèi)分生區(qū)細(xì)胞大多具有完整的細(xì)胞核
B.視野內(nèi)可以看到某個(gè)細(xì)胞分裂的連續(xù)變化過(guò)程
C.解離的目的是用藥液使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)和DNA相互分離
D.裝片制作的正確順序是:解離→染色→漂洗→制片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.生物多樣性不包括( 。
A.基因多樣性B.物種多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.種群多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于遺傳具有多樣性和穩(wěn)定性的原因的敘述不正確的是( 。
A.減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體的非姐妹染色單體間的互換形成配子多樣性
B.減數(shù)分裂過(guò)程中,非同源染色體的自由組合形成配子多樣性
C.受精時(shí),雌雄配子間的隨機(jī)結(jié)合導(dǎo)致的基因重組形成合子多樣性
D.減數(shù)分裂和受精作用維持了生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定從而維持了遺傳的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.生物體在新陳代謝過(guò)程中,具有最重要作用的兩類物質(zhì)是( 。
A.有機(jī)酸和糖類B.酶和ATP
C.核酸和ATPD.三磷酸腺苷和氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如果做一個(gè)實(shí)驗(yàn)要測(cè)定藻類植物是否進(jìn)行光反應(yīng),最簡(jiǎn)單的方法是( 。
A.糖類的生成量B.二氧化碳吸收量
C.氧氣釋放量D.五碳化合物的生成量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.多環(huán)芳香烴(PAHs)是一類高毒性有機(jī)污染物,由于具有致癌物和致突變性而受到關(guān)注.實(shí)驗(yàn)小組從土壤中分離出能降解PAHs的細(xì)菌,并對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)和計(jì)數(shù).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)小組從富含PAHs的土壤中取樣后,放置在以PAHs為唯一碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng),其目的是增加PAHs分解菌的濃度,以確保能夠從樣品中分離出目的菌.
(2)將PAHs降解菌的菌液稀釋105倍后取0.1mL分別涂布在3個(gè)平板中,經(jīng)培養(yǎng),3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別是79個(gè)、57個(gè)和41個(gè),則樣液中的活菌數(shù)是5.9×107個(gè)/mL.也可以在顯微鏡下采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)樣液中PAHs降解菌的數(shù)量.
(3)若采用平板劃線法分離樣液中的PAHs降解菌,操作時(shí)接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌.在涂布平板時(shí),滴加到培養(yǎng)基表面的菌液不宜過(guò)多,其原因是菌液過(guò)多會(huì)出現(xiàn)積液,導(dǎo)致菌體堆積而不能獲得單個(gè)細(xì)菌形成的菌落.示意圖A和B中,圖B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.

(4)若某一實(shí)驗(yàn)組平板上菌落的平均數(shù)為201個(gè),而空白對(duì)照組的1個(gè)平板上出現(xiàn)了3個(gè)菌落,該結(jié)果說(shuō)明這次實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)了雜菌污染.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于顯微鏡的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.電子顯微鏡能觀察到細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)

B.同一視野中,低倍鏡看到的細(xì)胞比高倍鏡的多

C.用光學(xué)顯微鏡能夠觀察到葉表皮上的保衛(wèi)細(xì)胞

D.用光學(xué)顯微鏡高倍鏡能觀察到細(xì)菌的DNA雙鏈

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