今年頒發(fā)的諾貝爾獎(jiǎng)使“囊泡運(yùn)輸”這個(gè)研究領(lǐng)域成為“獲獎(jiǎng)大戶”.通過研究,科學(xué)家揭開了細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸和投遞的精確控制系統(tǒng)的面紗,該系統(tǒng)的失調(diào)會(huì)帶來諸如神經(jīng)學(xué)疾病、糖尿病和免疫學(xué)疾病等重大疾病的發(fā)生.
(1)囊泡運(yùn)輸是所有動(dòng)物細(xì)胞都具有的物質(zhì)運(yùn)輸方式,在細(xì)胞內(nèi)形成囊泡的細(xì)胞器主要有
 

(2)神經(jīng)細(xì)胞在囊泡運(yùn)輸研究中最具代表性,如圖表示突觸處神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和作用模式圖.
①興奮在突觸處傳遞的特點(diǎn)是
 

②突觸后膜通常指該神經(jīng)元的
 
膜.
③從圖中信息分析,此時(shí)突觸后膜的膜內(nèi)電位變化是
 

(3)寒冷時(shí),垂體細(xì)胞中TSH能通過囊泡在準(zhǔn)確的時(shí)間運(yùn)輸?shù)綔?zhǔn)確的目的地,這與細(xì)胞受到相應(yīng)的激素調(diào)節(jié)相關(guān),這些激素包括
 

(4)I型糖尿病是一種典型的囊泡運(yùn)輸問題,導(dǎo)致胰島素?zé)o法正常傳遞到細(xì)胞外的血液中,使靶細(xì)胞中葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪的活動(dòng)
 
(加強(qiáng),減弱,不變).
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:分析題圖:圖示表示突觸處神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和作用模式圖.含有神經(jīng)遞質(zhì)的突觸小泡首先與突觸前膜融合,通過胞吐的方式將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙中;通過體液運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜,與突觸后膜上的受體結(jié)合,進(jìn)而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.
解答: 解:(1)在細(xì)胞內(nèi),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體能通過“出芽”形成囊泡.
(2)①由于神經(jīng)遞質(zhì)只有由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此興奮在突觸處傳遞的特點(diǎn)是單向傳遞.
②突觸包括兩種類型,即軸突-胞體型、軸突-樹突型,因此突觸后膜通常指該神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突膜.
③由圖可知,神經(jīng)遞質(zhì)導(dǎo)致突觸后膜對(duì)鈉離子的通透性增強(qiáng),鈉離子大量?jī)?nèi)流,因此突觸后膜的膜內(nèi)電位由負(fù)變正.
(3)寒冷時(shí),甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程為:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(4)胰島素能將血糖合成脂肪等非糖物質(zhì),因此當(dāng)胰島素?zé)o法正常傳遞到細(xì)胞外的血液中時(shí),靶細(xì)胞中葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪的活動(dòng)減弱.
故答案為:
(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
(2)①單向傳遞  ②細(xì)胞體或樹突  ③由負(fù)變正(負(fù)→正)
(3)促甲狀腺激素釋放激素(TRH)、甲狀腺激素
(4)減弱
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合突觸處神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和作用模式圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)等知識(shí),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo)過程;識(shí)記細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程;識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.其中a為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置.有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是( 。
A、確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B、防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響
C、排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
D、避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

【選修三】
Ⅰ.如圖為培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的技術(shù)流程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)過程①是
 
,其組成除了目的基因外還必須有
 
、
 
以及標(biāo)記基因.
(2)在利用構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中,常需使用
 
酶和
 
酶.
(3)過程②采用最多的方法是
 
,檢測(cè)抗蟲基因是否整合到棉花細(xì)胞DNA分子上可采用
 

Ⅱ.胚胎工程是一項(xiàng)綜合性的動(dòng)物繁育技術(shù),可在畜牧業(yè)和制藥業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用.如圖是通過胚胎工程培育試管牛的過程.
(1)培育“試管!边^程中,采用激素處理可使良種母牛一次排出多枚卵母細(xì)胞,常使用的激素是
 
.要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,從良種公牛采集的精子一般放在
 
溶液中使其
 
后才能進(jìn)行受精作用.
(2)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供
 
氣體以維持
 

(3)圖中過程A稱為
 
,若要通過該過程獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對(duì)發(fā)育到
 
時(shí)期的胚胎進(jìn)行
 
處理,再植入到受體母牛子宮內(nèi).

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科目:高中生物 來源: 題型:

這幾年,市場(chǎng)上銷售的有些豆芽在生產(chǎn)時(shí)添加了植物激素或其類似物,如生長(zhǎng)素類、乙烯利(乙烯類)等物質(zhì),如果處理得當(dāng),對(duì)人體危害并不大.

(1)某興趣小組用不同濃度的生長(zhǎng)素(實(shí)驗(yàn)一)、乙烯利(實(shí)驗(yàn)二)分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽,三天后觀察到的胚軸生長(zhǎng)情況依次如圖甲、乙(“一”表示未用激素處理,“+”表示用相應(yīng)的激素處理,“+”越多激素濃度越高).
①?gòu)膶?shí)驗(yàn)一的A組結(jié)果來看,植物自身也產(chǎn)生生長(zhǎng)素,促進(jìn)了胚軸的伸長(zhǎng).在植物體內(nèi),生長(zhǎng)素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和
 
.若實(shí)驗(yàn)一是探究生長(zhǎng)素促進(jìn)胚軸伸長(zhǎng)的最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn),則在正式實(shí)驗(yàn)時(shí),
 
(需要/不需要)設(shè)計(jì)不用生長(zhǎng)素的空白對(duì)照組.
②已知生長(zhǎng)素要影響乙烯合成,通過比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以推測(cè)出較高濃度的生長(zhǎng)素能
 
(促進(jìn),抑制)乙烯的合成.
(2)植物激素進(jìn)入人體內(nèi)并不能起調(diào)節(jié)作用,因?yàn)閯?dòng)植物激素的化學(xué)本質(zhì)是不同的,如動(dòng)物的生長(zhǎng)激素是蛋白質(zhì)類,而常見的植物生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是
 
.但若使用不當(dāng),植物激素或其類似物也會(huì)對(duì)人體造成傷害,如過多的乙烯利會(huì)抑制乙酰膽堿酯酶的活性,而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶.在上圖丙中,乙酰膽堿酯酶的作用部位是
 
(序號(hào)),乙烯利的抑制會(huì)造成突觸后神經(jīng)元
 
(持續(xù)興奮,不能興奮/不受影響).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物.
(1)丙代表
 
,碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落主要是通過[
 
]
 
 
作用完成的.
(2)寫出圖中存在的食物網(wǎng):
 

(3)A與B之間的信息傳遞方式除物理信息、化學(xué)信息外,還有
 
等方式.
(4)
 
調(diào)節(jié)是該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).
(5)碳在甲、乙、丙之間主要是以
 
的形式進(jìn)行傳遞的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞是一個(gè)生命系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)的邊界是[
 
]
 

(2)如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象.
(3)有光的條件下,14C 標(biāo)記的CO2進(jìn)入細(xì)胞后,首先在[
 
]
 
發(fā)生反應(yīng),
該結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的含14C的產(chǎn)物主要在[
 
]
 
內(nèi)徹底氧化分解釋放能量,為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量.
(4)圖中具有雙層膜的細(xì)胞器有
 
(填數(shù)字序號(hào))
(5)若該細(xì)胞是某植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞,該細(xì)胞中不應(yīng)該具備的結(jié)構(gòu)是
 
(填數(shù)字序號(hào)).
(6)形成此細(xì)胞的有絲分裂過程中,在細(xì)胞分裂前期逐漸消失的結(jié)構(gòu)是
 
 和
 
(填數(shù)字序號(hào)).
(7)⑥中增大其膜面積的結(jié)構(gòu)是
 
,⑦中增大其膜面積的結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是利用植物細(xì)胞工程培養(yǎng)雜種植株的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)上圖所示應(yīng)用了植物細(xì)胞工程的
 
 
 兩項(xiàng)基本技術(shù).
(2)過程③采用的化學(xué)誘導(dǎo)方法是用
 
處理.
(3)上述育種方法與傳統(tǒng)育種方法相比較,最大的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家用美西螈(一種兩棲動(dòng)物)做實(shí)驗(yàn),將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核取出來,移植到白色美西螈的去核卵細(xì)胞中,由此發(fā)育成的美西螈,全部都是黑色的,這說明美西螈皮膚的顏色(  )
A、受細(xì)胞質(zhì)控制
B、受核糖體控制
C、受細(xì)胞膜控制
D、受細(xì)胞核控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

同一果園里有兩株異常果樹,甲株所結(jié)果實(shí)均為果形異常,乙株只結(jié)了一個(gè)果形異常的果實(shí),其余的正常.甲乙兩株異常果實(shí)連續(xù)種植其自交后代中果形仍保持異常.下列分析不正確的是( 。
A、二者均可能是基因突變的結(jié)果
B、甲發(fā)生變異的時(shí)間比乙早
C、甲株變異一定發(fā)生于減數(shù)分裂時(shí)期
D、乙株變異一定發(fā)生于有絲分裂時(shí)期

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同步練習(xí)冊(cè)答案