分析 分析細(xì)胞分裂圖:A同源染色體分離,非同源染色體自由組合,表示減數(shù)第一次分裂后期;B細(xì)胞中存在同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂的后期;C細(xì)胞表示原始生殖細(xì)胞和體細(xì)胞;E細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;F細(xì)胞表示有絲分裂中期;G細(xì)胞中沒有同源染色體,而且染色體散亂排列在細(xì)胞中,表示減數(shù)第二次分裂前期.
分析曲線圖:圖乙中A-D表示減數(shù)分裂,D-E表示受精作用,E-F表示有絲分裂.
解答 解:(l)圖甲A~F中,其中屬于有絲分裂分裂期的圖象是B(有絲分裂的后期)、F(有絲分裂中期).
(2)由于A細(xì)胞中同源染色體分離,且細(xì)胞質(zhì)分裂不均等,所以形成的子細(xì)胞的名稱是次級卵母細(xì)胞和極體.
(3)圖乙中D~E發(fā)生的現(xiàn)象叫受精作用,使得染色體數(shù)目回歸本物種數(shù)目.
(4)基因重組包括自由組合和交叉互換兩類,前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換),即圖乙中的時間段是AB段;E~F段前后代染色體數(shù)目不變,表示有絲分裂.
故答案為:
(1)B、F
(2)次級卵母細(xì)胞和極體
(3)受精作用
(4)A~B 有絲分裂
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞有氧呼吸生成CO2 的場所只有線粒體基質(zhì) | |
B. | 圖中A、B、C 三點(diǎn)中,A點(diǎn)在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多 | |
C. | 圖中結(jié)果顯示,淹水時KNO3 對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減慢作用 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)過程中也能改用CO2 作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法,證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣全部來自于水 | |
B. | 孟德爾通過豌豆雜交試驗(yàn),得出了遺傳學(xué)的兩大定律 | |
C. | 摩爾根等人通過對雄果蠅白眼性狀的遺傳進(jìn)行實(shí)驗(yàn)及分析,證明基因在染色體上 | |
D. | 沃森提出生物膜的結(jié)構(gòu)模型是流動鑲嵌模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂觀察實(shí)驗(yàn)中解離液的作用是使根尖細(xì)胞分散開 | |
B. | BTB試劑用于檢測酵母菌無氧呼吸足否產(chǎn)生酒精 | |
C. | 蘇丹III染液可將花生中的脂肪顆粒染成橘黃色 | |
D. | 提取綠葉中的色素采用的方法是紙層析法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程需要四種核糖核苷酸 | |
B. | ②過程必須20種氨基酸 | |
C. | b 從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到核糖體上需通過核孔 | |
D. | 與圖示過程有關(guān)的細(xì)胞器至少包括線粒體、核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆?诤蠋煷蟾街泻?谥袑W(xué)高三第五次模擬生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示環(huán)境條件發(fā)生變化后某個種群中A和a基因頻率的變化情況,下列說法錯誤的是
A.Q點(diǎn)表示外界環(huán)境發(fā)生了變化,A控制的性狀更加適應(yīng)環(huán)境
B.P點(diǎn)時兩曲線相交,此時A和a的基因頻率均為50%
C.環(huán)境條件發(fā)生變化使得該種群產(chǎn)生了適應(yīng)性變異
D.在自然選擇的作用下,種群的基因頻率發(fā)生了定向改變
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