抗逆轉(zhuǎn)基因作物的培育與推廣所帶來的巨大效益是( )
①在一定程度上,使作物擺脫土壤和氣候條件的限制
②減少化學(xué)農(nóng)藥對環(huán)境的污染和人畜的危害
③減少化肥的制造和使用量,有利于環(huán)境保護
④能使作物在不良環(huán)境下更好地生長,提高產(chǎn)量
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
科目:高中生物 來源:2015屆上海市金山區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在試管內(nèi)離體翻譯蛋白質(zhì)時,若加入堿基序列為(ACACACACACACAC…)的mRNA,合成的蛋白質(zhì)中有蘇氨酸及組氨酸兩種氨基酸。若加入堿基序列為(CAACAACAACAACAA…)的mRNA,合成的蛋白質(zhì)含有蘇氨酸、谷氨酰胺或天冬酰胺。則蘇氨酸的密碼子是
A.ACA B.AAC C.CAA D.CAC
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)在對番茄的研究中發(fā)現(xiàn),害蟲損傷番茄葉片后,葉上的細胞壁能釋放出一種類激素因子,這種物質(zhì)通過細胞組織擴散到莖和其他葉片上,啟動蛋白酶抑制劑的基因后,開始高效合成蛋白酶抑制劑,并在莖葉中迅速積累,以對付害蟲的再次侵襲。蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用,害蟲取食后,因無法消化食物而被殺死。人們嘗試將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩祝層衩撰@得與番茄相似的抗蟲性狀,以對付異常猖獗的玉米螟(一種玉米害蟲)。
根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)番茄的蛋白酶抑制劑很可能是在莖葉細胞的 處合成的。
(2)將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩變?nèi),使玉米形成新的性狀,這種變異屬于 。
(3)玉米獲得番茄的“蛋白酶抑制劑基因”產(chǎn)生蛋白酶抑制劑,這一遺傳信息表達的過程為 。
(4)能抗玉米螟的抗蟲玉米的生態(tài)效益顯著,有人認為抗蟲玉米就是無蟲玉米,不必防治害蟲。你是否贊成這種說法? 。說明理由: 。
(5)有人對食用這種轉(zhuǎn)基因玉米的安全性感到擔(dān)憂。你認為這種擔(dān)憂有道理嗎? 。試用學(xué)過的知識進行簡要的分析說明 。(2分)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“設(shè)計試管嬰兒”與“試管嬰兒”均用到了下列哪種生物技術(shù)手段( )
A.核移植技術(shù)
B.體外受精技術(shù)
C.遺傳學(xué)診斷技術(shù)
D.胚胎分割技術(shù)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物的基因型為AaBB,通過下列技術(shù)可以分別將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷闹参铮孩貯ABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB。則以下排列正確的是( )
A.誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細胞融合
B.雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C.花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D.多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)
(1)、組成細胞的元素,在干重中C的含量達到55.99%,這表明C是構(gòu)成細胞的______元素。
(2)、核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),在生物體的遺傳,變異和__________中具有極其重要的作用。
(3)、生物大分子以_________為骨架,由許多________連接成多聚體。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
代謝旺盛的細胞中,下列哪一項不會上升
A.線粒體數(shù)量
B.蛋白質(zhì)的合成量
C.細胞核內(nèi)DNA含量
D.核糖體數(shù)量
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有機物經(jīng)細胞代謝后產(chǎn)生并排出體外的物質(zhì)叫代謝終產(chǎn)物,其種類與該有機物的元素組成有直接關(guān)系,如葡萄糖的代謝終產(chǎn)物是CO2和H2O,請問下列物質(zhì)的代謝終產(chǎn)物與葡萄糖相同的是
A.氨基酸 B.脂肪 C.磷脂 D.堿基
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省廈門市高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為神經(jīng)元之間傳遞信息圖解,下列說法正確的是
A.①與③融合,將②釋放到④的過程需ATP供能
B.⑥與②特異性結(jié)合并將其運進細胞
C.②在④中能夠長時間存在且持續(xù)作用于⑥
D.在⑤處可完成“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變
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