【題目】除減數(shù)分裂外，在某些體細(xì)胞的有絲分裂中也會發(fā)生同源染色體配對，其非姐妹染色單體也可發(fā)生片段交換，該現(xiàn)象稱為有絲分裂交換，如圖所示（其中 D 和 d、E 和 e、F 和 f 表示同源染色體上的三對等位基因）。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.如果該圖是產(chǎn)生體細(xì)胞時(shí)發(fā)生的過程，則其子細(xì)胞基因型可能相同，也可能不同

B.該現(xiàn)象發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂，對于后代遺傳多樣性的影響是相同的

C.如果該圖是產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)發(fā)生的過程，則該精原細(xì)胞會產(chǎn)生2種基因型共4個(gè)精子

D.無論是發(fā)生在有絲分裂還是減數(shù)分裂，交換后的同源染色體均分離進(jìn)入子細(xì)胞中

【答案】A

【解析】

題圖分析，圖中的F和f為位于同源染色體非姐妹染色單體上的等位基因，根據(jù)題意可知，在減數(shù)分裂和體細(xì)胞進(jìn)行的有絲分裂過程中都可能發(fā)生片段交換，圖中顯示的是片段交換之后發(fā)生的基因重組。

A. 如果該圖是產(chǎn)生體細(xì)胞時(shí)發(fā)生的過程，則其子細(xì)胞基因型可能為DdEeFf，也可能DdEeFF和DdEeff，即產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型可能相同，也可能不同，A正確；

B、減數(shù)分裂產(chǎn)生的重組配子能遺傳給下一代，而有絲分裂產(chǎn)生的新類型體細(xì)胞只影響個(gè)體的局部，一般不會遺傳給下一代，因此在減數(shù)分裂過程中發(fā)生的交叉互換，對于后代遺傳多樣性的影響更大，B錯(cuò)誤；

C、如果該圖是產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)發(fā)生的過程，則該精原細(xì)胞會產(chǎn)生4種基因型的精子共4個(gè)，基因型分別為DEF、deF、def和DEf，C錯(cuò)誤；

D、在有絲分裂過程中不發(fā)生同源染色體的分離，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的示意圖，下列相關(guān)說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�

A.甲、乙分別表示體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)

B.三種調(diào)節(jié)方式中，神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位

C.丙、丁可以表示溫度和酸堿度

D.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)一直維持在穩(wěn)定不變狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為處于有絲分裂某時(shí)期的植物細(xì)胞的電鏡照片，據(jù)圖判斷（ ）

以下說法正確的是

A.該細(xì)胞中有染色單體．

B.該細(xì)胞沒有同源染色體

C.該細(xì)胞中的DNA正在復(fù)制

D.箭頭所指位置正在形成細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】白洋淀濕地水域遼闊，尤以千畝連片的荷花淀而聞名，素有華北明珠之稱，兼具蓄水調(diào)洪、調(diào)節(jié)氣候、降解污染等多種生態(tài)功能，請回答下列問題

（1）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。荷葉有的挺水有的浮水，錯(cuò)落有致，這種現(xiàn)象________（填“屬于”或“不屬于”）群落的分層現(xiàn)象。荷花需要一定量的光照才能綻放，從生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞意義的角度分析，說明______________________，離不開信息的傳遞。人工荷花池景區(qū)，在青蛙的繁殖季節(jié)，雄蛙通過叫聲這種________信息求偶。

（2）在白洋淀同一水域中食物相同的兩種魚，分別分布在水域中央底部和臨近岸邊底部，其分布體現(xiàn)生物群落的____________結(jié)構(gòu)。

（3）保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性，充分發(fā)揮其蓄水調(diào)洪、調(diào)節(jié)氣候等_______價(jià)值。

（4）若為了獲得更大收益，清除白洋淀中各種野生植物，擴(kuò)大蓮藕、蘆葦?shù)姆N植面積，則該生態(tài)系統(tǒng)的凈化能力會_______（填“增強(qiáng)”或“減弱”），主要原因是____________________________。

（5）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，淀內(nèi)近三年某種植物的種群數(shù)量接近“J”型增長，若第一年的種群數(shù)量為，種群增長率為1．1。第三年的種群數(shù)量為__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人進(jìn)食后，胃壁細(xì)胞質(zhì)中含有H+-K+泵的囊泡會轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上。胃壁細(xì)胞通過H+-K+泵逆濃度梯度向胃液中分泌H+同時(shí)吸收K+，如下圖所示。下列分析不正確的是

A.H+-K+泵屬于載體蛋白，其形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體密切相關(guān)

B.H+-K+泵專一性轉(zhuǎn)運(yùn)兩種離子與其結(jié)構(gòu)的特異性有關(guān)

C.胃壁細(xì)胞分泌H+使胃液的酸性增強(qiáng)，分泌過程不消耗能量

D.胃壁細(xì)胞質(zhì)中的H+、K+不能通過自由擴(kuò)散的方式運(yùn)輸?shù)轿敢褐?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】硅藻是單細(xì)胞的藻類，硅酸鹽是硅藻生活必須的營養(yǎng)物質(zhì)，將兩種硅藻—星桿藻、針桿藻混合一起培養(yǎng)時(shí)，種群數(shù)量及硅酸鹽含量的變化如圖表示，下列說法不正確的是（ ）

A.星桿藻和針桿藻之間是競爭關(guān)系

B.硅酸鹽濃度高時(shí)星桿藻生存能力強(qiáng)

C.針桿藻對硅酸鹽的吸收能力弱于星桿藻

D.通過抽樣檢測的方法可估算硅藻的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某公司在防疫期間推出一款新型免洗洗手凝膠。為衡量該凝膠的清洗效果，研究人員檢測了凝膠洗手前后手部細(xì)菌的含量。凝膠洗手前的檢測流程見下圖。回答下列問題：

（1）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前需要配制培養(yǎng)基。各種培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有水、碳源、氮源和________，若還要觀察細(xì)菌的菌落特征則培養(yǎng)基中通常還需要添加_________________。

（2）為統(tǒng)計(jì)洗手前手部細(xì)菌數(shù)量，應(yīng)選擇的接種方法是____________。通過統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)一般就能得出接種液中的活菌數(shù)，其原理是：_____________________________________。

（3）培養(yǎng)一段時(shí)間后可根據(jù)菌落的_____________________（至少填兩項(xiàng)）等菌落特征初步判斷培養(yǎng)基上菌種的類型。為了計(jì)算洗手前手部單位面積的細(xì)菌數(shù)量，除圖中所示信息外還應(yīng)知道____________和_____________的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)信息。

（4）根據(jù)上圖所示步驟得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信度低，為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，請給出一點(diǎn)改進(jìn)建議__________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】體外培養(yǎng)的小鼠骨髓瘤細(xì)胞按細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目分為甲、乙兩組，兩組細(xì)胞數(shù)的相對值（細(xì)胞數(shù)占全部細(xì)胞數(shù)的比值）如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A.據(jù)圖可判斷分裂間期比分裂期所需的時(shí)間更長

B.甲組的部分細(xì)胞正在發(fā)生同源染色體配對

C.乙組的細(xì)胞中，每個(gè)染色體含2個(gè)DNA分子

D.若在培養(yǎng)液中加入DNA合成抑制劑，乙組細(xì)胞數(shù)的相對值將減小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的腹部有斑（A）和無斑（a）是一對相對性狀，基因A/a位于常染色體上，基因型為Aa的果蠅在雄性中表現(xiàn)為有斑，在雌性中表現(xiàn)為無斑；果蠅的紅眼基因（B）對白眼基因（b）為顯性，位于X染色體上。請回答下列問題：

（1）選擇一對親本雜交，若要根據(jù)子代的無斑和有斑或紅眼和白眼這兩對相對性狀中的任意一對相對性狀都能判斷果蠅的性別，則可選擇的雜交親本的基因型組合有_________________。

（2）兩只表現(xiàn)型均為無斑紅眼的雌雄果蠅雜交，后代雌性果蠅的表現(xiàn)型為________，若后代雄性果蠅出現(xiàn)了4種表現(xiàn)型，則親本的基因型組合為_________________，后代雄性果蠅中的4種表現(xiàn)型及其比例為________________________________。

（3）某同學(xué)想利用有斑和無斑這對相對性狀來驗(yàn)證基因的分離定律，他讓一對果蠅雜交，中雌性全部為無斑，雄性全部為有斑，請用較為簡便的方案補(bǔ)充后續(xù)的實(shí)驗(yàn)步驟以及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：__________________________________________________。

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