分析 分析題圖:圖中患者有男性也有女性,所以不可能是Y遺傳;女性患者有正常的兒子,說明也不可能是伴X隱性遺傳病,據(jù)此分析答題.
解答 解:(1)根據(jù)題圖分析已知該病不可能是伴X隱性遺傳、Y染色體遺傳。
(2)若II-2是患者,圖中其妻子也是患者,生有正常的女兒,說明該病是常染色體顯性遺傳。
(3)已知該病是常染色體隱性遺傳病,Ⅲ-6是攜帶者,Ⅳ-1的基因型為$\frac{1}{2}$Aa、$\frac{1}{2}aa$,產(chǎn)生的配子A=$\frac{1}{4}$,a=$\frac{3}{4}$.根據(jù)題干信息已知在自然人群中,該遺傳病的發(fā)病率大約為$\frac{1}{10000}$,即aa=$\frac{1}{10000}$,則配子a=$\frac{1}{100}$,A=$\frac{99}{100}$,所以Ⅳ-1的女兒的基因型及其概率分別是AA=$\frac{1}{4}$×$\frac{99}{100}$=$\frac{99}{400}$,Aa=$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{100}$+$\frac{99}{100}$×$\frac{3}{4}$=$\frac{298}{400}$,aa=$\frac{3}{4}$×$\frac{1}{100}$=$\frac{3}{400}$.
故答案為:
(1)伴X隱性遺傳、Y染色體遺傳
(2)常染色體顯性遺傳病
(3)AA、Aa、aa $\frac{99}{400}$、$\frac{298}{400}$、$\frac{3}{400}$
點評 本題結合系譜圖,考查常見的人類遺傳病,要求考生識記幾種常見人類遺傳病的特點,能根據(jù)系譜圖判定該遺傳病可能的遺傳方式,再結合所學的知識準確判定個選項,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省石家莊市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•虹口區(qū)一模)如圖實驗裝置,玻璃槽中是蒸餾水,半透膜允許單糖透過.倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一段時間后再加入蔗糖酶.最可能的實驗現(xiàn)象是( )
A.漏斗中液面開始時先上升,加酶后,上升后又下降
B.在玻璃槽中能測到蔗糖和蔗糖酶
C.漏斗中液面開始時先下降,加酶后一直上升
D.在玻璃槽中能測到葡萄糖、果糖和蔗糖酶
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省石家莊市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•石家莊校級期末)高等動、植物細胞中都有的細胞器是( )
A.線粒體、核糖體、高爾基體、中心體
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體、核糖體
C.液泡、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D.液泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能越強大越好 | |
B. | 免疫活性物質(zhì)都是由免疫細胞產(chǎn)生的 | |
C. | 免疫系統(tǒng)能監(jiān)控并清除體內(nèi)衰老的細胞 | |
D. | 記憶細胞再次接觸相同抗原時,都能快速增殖分化成漿細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 選擇高度分化的動物體細胞進行培養(yǎng)有利于獲得大量細胞 | |
B. | 選擇病人的核移植胚胎干細胞誘導分化后可形成免疫匹配的移植器官 | |
C. | 選擇既能產(chǎn)生專一抗體又能無限增殖的雜交瘤細胞培養(yǎng)可制備單克隆抗體 | |
D. | 選擇植物的愈傷組織進行誘變處理可篩選出有用的突變體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)雜交瘤細胞獲得單克隆抗體的過程體現(xiàn)了動物細胞核的全能性 | |
B. | 將抗原注入小鼠體內(nèi),小鼠發(fā)生免疫反應產(chǎn)生的抗體也稱為單克隆抗體 | |
C. | 用滅活的仙臺病毒作誘導劑,得到兩兩融合的細胞均為雜交瘤細胞 | |
D. | 篩選獲得所需的雜交瘤細胞后,可在體內(nèi)或體外培養(yǎng),進而獲得單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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