【題目】如圖甲表示在氧氣充足時(shí),不同光照強(qiáng)度下某綠色植物葉肉細(xì)胞光合速率的變化情況,圖乙表示一天24小時(shí)蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線(水平虛線為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度),圖丙表示在晴朗夏季的白天,某種綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)圖甲中A點(diǎn)時(shí)該綠色植物葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可用圖丁中的______表示,此時(shí)細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程化學(xué)反應(yīng)式為(以葡萄糖為底物)_______;圖甲中E點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是________,此時(shí)該綠色植物葉肉細(xì)胞的實(shí)際光合作用速率為___________CO2mg/(100 cm2h)。

2)圖乙中光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有______,此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有______

3)圖乙中經(jīng)過(guò)24小時(shí)后,大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)__________(填增加”“減少不變)。

4)圖丙中BC段明顯下降的原因是_____________________

【答案】 C6H12O6+ 6H2O+ 6O2 6 CO2+12H2O+能量 由葉綠體基質(zhì)到類囊體 16 D、H 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體 增加 (夏季中午溫度高,植物蒸騰作用強(qiáng))氣孔大量關(guān)閉,CO2供應(yīng)減少,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度明顯減弱。

【解析】

分析圖甲:甲植物在A點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度為0,植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;AB段,植物細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,且呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;B點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;B點(diǎn)后,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;D點(diǎn)達(dá)到光飽和點(diǎn)。

分析圖乙:該圖表示一天內(nèi)的玻璃罩內(nèi)的二氧化碳量的變化,曲線上升段表示只進(jìn)行呼吸作用或呼吸作用大于光合作用,曲線下降段表示光合作用大于呼吸作用。而圖中D、H兩點(diǎn)為二氧化碳的平衡點(diǎn),表明此時(shí)的光合速率等于呼吸速率。

分析圖丙:影響光合作用的環(huán)境因素主要包括:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度。分析圖解可以看出,C點(diǎn)和B點(diǎn)相比較,C點(diǎn)的光照強(qiáng)度大于B點(diǎn),但是由于光照過(guò)強(qiáng)導(dǎo)致植物氣孔關(guān)閉,使C點(diǎn)二氧化碳濃度降低。該曲線是典型的夏季中午由于氣孔關(guān)閉,使得BC段二氧化碳吸收減少,從而導(dǎo)致光合速率下降。

分析丁圖可知:①圖中細(xì)胞的葉綠體需要從外界吸收二氧化碳,同時(shí)釋放氧氣,故細(xì)胞的光合速率大于細(xì)胞呼吸速率;②圖中細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的氧氣全部進(jìn)入線粒體中,所需要的二氧化碳全部來(lái)自線粒體,即光合速率等于呼吸速率;③圖中細(xì)胞的線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分被葉綠體利用,還有一部分排出細(xì)胞,且線粒體也需要從外界吸收氧氣,即細(xì)胞呼吸速率大于光合速率;④圖中細(xì)胞線粒體需要的氧氣全部來(lái)自外界的吸收,產(chǎn)生的二氧化碳全部排出細(xì)胞外,即該圖只有細(xì)胞呼吸發(fā)生。

1)根據(jù)以上分析可知,圖甲中A點(diǎn)時(shí)該綠色植物葉肉細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,而圖丁中④圖只有細(xì)胞呼吸發(fā)生,此時(shí)細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程即有氧呼吸的過(guò)程,其反應(yīng)式為:

C6H12O6+ 6H2O+ 6O2 6 CO2+12H2O+能量;圖甲中E點(diǎn)時(shí)已經(jīng)達(dá)到了光的飽和點(diǎn),能夠進(jìn)行光合作用,故葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP由葉綠體基質(zhì)到葉綠體的類囊體薄膜上,實(shí)際光合作用速率等于凈光合速率+呼吸速率,圖甲中E點(diǎn)時(shí)凈光合速率為12,而呼吸速率為4,故實(shí)際光合作用速率12+4=16。

(2)根據(jù)以上分析可知,圖乙表示一天內(nèi)的玻璃罩內(nèi)的二氧化碳量的變化,圖中DH兩點(diǎn)為二氧化碳的平衡點(diǎn),表明此時(shí)的光合速率等于呼吸速率;此時(shí)細(xì)胞中既能進(jìn)行細(xì)胞呼吸也能進(jìn)行光合作用,故產(chǎn)生ATP的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體。

3)識(shí)圖分析可知,圖乙中經(jīng)過(guò)24小時(shí)后,大棚內(nèi)二氧化碳的濃度降低了,故經(jīng)過(guò)24小時(shí)后,大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)增加。

(4)圖丙是是典型的夏季晴朗的一天中植物光合作用的雙峰曲線,BC段由于蒸騰過(guò)于旺盛,導(dǎo)致大量氣孔關(guān)閉,使得二氧化碳的吸收減少,從而引起光合作用強(qiáng)度減弱的光合午休現(xiàn)象。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全世界鹽堿地的面積約為9.5億公頃,其中我國(guó)約為9913萬(wàn)公頃,嚴(yán)重的鹽堿土壤地區(qū)植物幾乎不能生存。只有少數(shù)生物可以生長(zhǎng)在鹽堿環(huán)境中,研究發(fā)現(xiàn),這些生物體內(nèi)往往有嗜鹽酶,這種酶往往有鹽耐受性、熱耐受性和對(duì)有機(jī)溶劑的抗性。某生物興趣小組欲分離嗜鹽菌;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)該興趣小組同學(xué)來(lái)到青海湖采集菌樣,其原因是_________________。

(2)采集到湖水后若要從中分離出嗜鹽菌,使用的培養(yǎng)基從用途上看屬于________________培養(yǎng)基。

(3)1mL湖水,按圖稀釋后接種(每次稀釋10),培養(yǎng)一段時(shí)間后,平板上長(zhǎng)出的菌落數(shù)分別為13163、438182195,該過(guò)程采取的接種方法是_________________,計(jì)算每毫升水樣中的菌體數(shù)量為______________個(gè);與血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法相比,此計(jì)數(shù)法測(cè)得的菌體數(shù)偏______,其原因是____________________

(4)若需要長(zhǎng)期保存分離得到的嗜鹽菌,應(yīng)采用_______________法。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列關(guān)于生物變異的問(wèn)題:

1)如圖甲表示鐮刀型細(xì)胞貧血癥的發(fā)病機(jī)理。圖中①②表示的遺傳信息流動(dòng)過(guò)程分別是_______;②_______鏈堿基組成為_______,纈氨酸的密碼子(之一)為_______。

2)圖乙為基因型AaBB的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖。則圖中兩條姐妹染色單體上的基因不同的原因可能是________________。

3)圖丙表示兩種類型的變異。其中屬于基因重組的是_______(填序號(hào)),屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是_______(填序號(hào)),從發(fā)生的染色體種類說(shuō),兩種變異的主要區(qū)別是______________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】自然界中生物種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型增長(zhǎng)曲線。下列有關(guān)種群“S”型增長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是( )

A. “S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系

B. 種群增長(zhǎng)速率在各個(gè)階段是不同的

C. “S”型增長(zhǎng)曲線種群數(shù)量與時(shí)間無(wú)關(guān)

D. 種群增長(zhǎng)不受種群密度制約

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某病毒侵入宿主體內(nèi)的復(fù)制過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)病毒核酸進(jìn)入宿主細(xì)胞后,用血清學(xué)方法和電鏡檢查無(wú)病毒顆粒,稱為“隱蔽期”,這是因?yàn)?/span>____________________________。

2)物質(zhì)D、H分別可能是___________________________。

3B、F的區(qū)別是________________。過(guò)程f稱為________。

4)假如ARNA,經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其堿基總數(shù)為X,其中鳥(niǎo)嘌呤G的數(shù)量為Y,你能否推斷出構(gòu)成A的幾種堿基數(shù)量分別是多少嗎?_______________________。根據(jù)中心法則分析,像A這樣的RNA病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程與人體不同的步驟可能有___________、_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)該圖的敘述,錯(cuò)誤的是(  )

A. ①為核膜,因?yàn)橛泻丝坠蕦儆谌感阅?/span>

B. ②為核仁,與核糖體的形成有關(guān)

C. ③為染色質(zhì),是DNA的主要載體

D. ④為核孔,實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)的4個(gè)組別,下列相關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )

A. 溫度是組別3號(hào)與4號(hào)的無(wú)關(guān)變量

B. 組別1號(hào)為對(duì)照組,其余為實(shí)驗(yàn)組

C. 組別1號(hào)與4號(hào)對(duì)照,說(shuō)明酶具有高效性

D. 與組別1號(hào)相比,組別2號(hào)的現(xiàn)象說(shuō)明加熱可促進(jìn)H2O2分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線(縱橫坐標(biāo)分別表示被MN兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類),其中表述正確的是(

A.曲線不重疊時(shí),MN不可能存在競(jìng)爭(zhēng)

B.b越大,生物適應(yīng)環(huán)境的能力越弱

C.d越大,MN之間的競(jìng)爭(zhēng)越弱

D.當(dāng)M呈“S”型增長(zhǎng)到達(dá)K值時(shí),會(huì)將N從該區(qū)域中完全排斥出去

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組對(duì)不同氧濃度下酵母菌的細(xì)胞呼吸方式及產(chǎn)物展開(kāi)了研究,如圖為測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。據(jù)圖中信息推斷,錯(cuò)誤的是 ( )

A. 氧濃度為a時(shí),酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B. 氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸方式不同

C. 氧濃度為c時(shí),有2/5的葡萄糖用于有氧呼吸

D. a、b、C、d四種氧濃度下,酵母菌都能產(chǎn)生[H]和ATP

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