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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單側(cè)光照引起生長素分布不均勻 |
B、生長素能促進(jìn)上胚軸切段生長 |
C、生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸 |
D、感受光刺激的部位是上胚軸切段的頂端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根據(jù)乙側(cè)耗能的情況可知,甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi) |
B、圖中a和b不是靜止的,其運動的特性有利于物質(zhì)的跨膜運輸 |
C、圖示中葡萄糖的跨膜運輸方式與細(xì)胞吸收水分的方式相同 |
D、若用胰蛋白酶處理細(xì)胞膜,會影響葡萄糖、Na+等物質(zhì)的運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-藍(lán)色 |
B、健那綠-葉綠體-綠色 |
C、甲基綠試劑-DNA-綠色 |
D、蘇丹Ⅲ染液-脂肪-紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、磷脂分子 | B、葡萄糖 |
C、氨基酸 | D、核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二倍體植物通過單倍體育種所得品種均為純合子 |
B、雜交育種過程中,F(xiàn)1經(jīng)多代自交篩選后可獲得符合人類需要的優(yōu)良品種 |
C、以人造衛(wèi)星搭載的植物種子長成的植株都具備更多的優(yōu)良性狀 |
D、基因工程操作成功的植物新品種不是新的物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖示為肌肉細(xì)胞膜,則葡萄糖的運輸方向是Ⅰ→Ⅱ |
B、細(xì)胞間的識別、免疫與①有密切的關(guān)系 |
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動速度 |
D、b過程不需要能量和載體,不能體現(xiàn)膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
操作 | 完整植株 | 去頂 | 去頂+生長素 |
赤霉素(mg/g) | 3 | 0.5 | 10 |
A、“完整植株”組與“去頂+生長素”組形成對照 |
B、生長素顯著影響赤霉素的合成 |
C、赤霉素不能促進(jìn)生長素的合成 |
D、植株內(nèi)生長素上升的同時,赤霉素會大幅度下降 |
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