分析 1、據(jù)圖分析,甲是垂體,乙是甲狀腺.下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔茫?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
2、體內(nèi)水多→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加.
解答 解:(1)據(jù)圖分析甲是垂體,乙是甲狀腺,當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦,下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,相關(guān)細(xì)胞分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,促使垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素促使甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素,使細(xì)胞代謝加快,產(chǎn)熱增加;靜息電位特點(diǎn)是外正內(nèi)負(fù),動(dòng)作電位特點(diǎn)是外負(fù)內(nèi)正,受到興奮刺激時(shí),M處膜內(nèi)電位的變化為由負(fù)變正;胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,促使肝糖原分解,升高血糖,肌糖原不能直接分解成葡萄糖.
(2)一次飲水較多,細(xì)胞外液滲透壓或血漿滲透壓下降,下丘腦分泌的抗利尿激素減少,腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收下降,尿量增加,通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié),使細(xì)胞外液滲透壓恢復(fù)正常.
故答案為:
(1)體溫調(diào)節(jié)中樞 促甲狀腺激素釋放 由負(fù)變正 胰高血糖素
(2)細(xì)胞外液滲透壓 抗利尿激素
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),水鹽平衡調(diào)節(jié),主要考查學(xué)生解讀模型圖獲取信息并利用信息解決問(wèn)題的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②④若表示能量,數(shù)值最大的是① | |
B. | 圖中③代表的物質(zhì)名稱(chēng)是氧氣 | |
C. | 圖中⑥代表的物質(zhì)名稱(chēng)是水 | |
D. | 若為原核細(xì)胞,不可能完成圖示的全過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 猞猁和雪兔的活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣,埃爾頓是利用標(biāo)記重捕法對(duì)它們的種群數(shù)量進(jìn)行估算的 | |
B. | 猞猁和雪兔種群數(shù)量存在的相關(guān)性表現(xiàn)在猞猁的數(shù)量增加導(dǎo)致雪兔減少,雪兔減少導(dǎo)致猞猁減少 | |
C. | 猞猁制約著雪兔的種群數(shù)量,另一些植食性動(dòng)物數(shù)量也相對(duì)穩(wěn)定,有利于植物資源的相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 從多年的調(diào)查看,猞猁和雪兔相互制約,它們的種群數(shù)量在一定范圍內(nèi)波動(dòng),處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 輕度污染的河流通過(guò)正反饋調(diào)節(jié)來(lái)恢復(fù)穩(wěn)態(tài) | |
B. | 群落在演替過(guò)程中抵抗力和恢復(fù)力穩(wěn)定性會(huì)逐漸增強(qiáng) | |
C. | 圍湖造田擴(kuò)大耕地降低了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
D. | 大量引進(jìn)外來(lái)物種有利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究細(xì)胞呼吸的方式:可通過(guò)觀(guān)察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷 | |
B. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化:最簡(jiǎn)便的方法是采用逐個(gè)計(jì)數(shù)法 | |
C. | 探究細(xì)胞呼吸的方式:將葡萄糖溶液煮沸的目的是除去溶液中的氧氣 | |
D. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化:將試管震蕩搖勻后再取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
生物類(lèi)群、物種數(shù)和生物量 | 調(diào)查結(jié)果 | ||
2007年(養(yǎng)殖前) | 2010年(養(yǎng)殖后) | ||
水生高等植物 | 物種數(shù) | 13 | 5 |
生物量(濕重kg/1000m2) | 560 | 20 | |
浮游藻類(lèi) | 物種數(shù) | 11 | 20 |
生物量(干重g/m3) | 2 | 10 | |
魚(yú)類(lèi) | 物種數(shù) | 15 | 8 |
生物量(濕重kg/1000m2) | 30 | 750 | |
蝦、貝類(lèi)等 小型動(dòng)物 | 物種數(shù) | 25 | 8 |
生物量(濕重kg/1000m2) | 55 | 13 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a過(guò)程可以發(fā)生交叉互換 | B. | b過(guò)程沒(méi)有染色單體 | ||
C. | c過(guò)程為著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致 | D. | d過(guò)程沒(méi)有同源染色體 |
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