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【題目】基因突變是生物變異的根本來源。下列關于基因突變的敘述，正確的是

A. 基因突變一定導致遺傳信息的改變

B. 基因突變一定導致遺傳性狀的改變

C. 基因突變一定能遺傳給子代

D. 基因突變一定是在外界環(huán)境的影響下發(fā)生的

【答案】A

【解析】堿基的排列順序代表遺傳信息，基因突變是基因中堿基對的增添、缺失或替換，一定導致遺傳信息的改變，A項正確；基因突變可能是隱性突變，不一定導致遺傳性狀的改變，B項錯誤；基因突變若發(fā)生在體細胞中，則不能遺傳給子代，C項錯誤；基因突變可能受體內環(huán)境的影響而發(fā)生，D項錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖①是對燕麥胚芽鞘所做的處理,一段時間后,接著進行圖②、圖③、圖④所示的實驗,則一段時間后圖②、圖③、圖④中燕麥胚芽鞘的生長情況依次是

A．向B側彎曲、向A側彎曲、向A側彎曲

B．向B側彎曲、向B側彎曲、向B側彎曲

C．向A側彎曲、直立生長、向A側彎曲

D．向B側彎曲、直立生長、向B側彎曲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于無機鹽的敘述，錯誤的是（ ）

A．缺鐵性貧血是因為人體內缺乏鐵，血紅蛋白不能合成

B．Mg2+是葉綠素的成分之一，缺Mg2+影響光合作用

C．細胞中的無機鹽大多數(shù)以化合物形式存在，如CaCO3構成骨骼、牙齒

D．碘是合成甲狀腺激素的原料，所以常在食鹽中添加碘

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物種類或生命系統(tǒng)結構層次的概念圖，對a、b、c所代表的生物種類或生命系統(tǒng)結構層次的分析不正確的是(　 　)

A. a—真核生物、b—真菌、c—酵母菌

B. a—原核生物、b—細菌、c—乳酸菌

C. a—生態(tài)系統(tǒng)、b—群落、c—種群

D. a—系統(tǒng)、b—組織、c—器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示由甲、乙、丙3個神經元構成的突觸結構，其中乙只能釋放5－羥色胺（一種抑制性遞質）。神經元興奮時，通道開放，使內流，使突觸小泡前移并釋放神經遞質。據(jù)圖分析，下列說法正確的是

A．所有突觸的突觸后膜上都含相同種類的神經遞質受體

B．突觸后膜結合5－羥色胺后，膜對離子的通透性會改變

C．甲釋放乙酰膽堿后，乙、丙兩個神經元會先后產生興奮

D．抑制乙神經元膜的通道后，甲的興奮可傳到丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是植物細胞亞顯微結構模式圖，請回答：（示例：[ 2 ] 細胞膜 ）

（1）與植物細胞滲透吸水有關的細胞器是[ ] 。

（2）圖中[ ] 是細胞內蛋白質合成和加工、脂質合成的車間。

（3）在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗”中，用龍膽紫溶液能使圖中[ ] 染成紫色。

（4）能將光能轉變成化學能儲存在有機物中的細胞器是[ ] 。

（5）如果用一種纖維素酶處理細胞，可使圖中的[ ] 破壞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因的自由組合發(fā)生在

A. 有絲分裂后期 B. 減數(shù)第一次分裂后期

C. 減數(shù)第二次分裂后期 D. 受精作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究不同的環(huán)境條件對番茄光合作用的影響，研究小組分別給相同的番茄幼苗提供不同的溫度，測定其在不同光照強度時相關數(shù)據(jù)，繪制曲線如圖，請回答相關問題。

（1）分析圖形可知，在30℃條件下，番茄幼苗的呼吸速率為 mmol／h。在光照充足的條件下，更適合番茄幼苗的生長的溫度是 ℃。

（2）若番茄幼苗長期處于光照強度為2 klx、溫度為20℃條件下，其___ _（能／不能）正常生長。

（3）該研究小組還采用盆栽實驗，探究土壤干旱對番茄葉片光合速率的影響。實驗開始時土壤水分充足，然后實驗組停止?jié)菜�，對照組土壤水分條件保持適宜，實驗結果如圖所示。實驗2-4天，光合速率下降是由葉片內 引起的；實驗4-8天，光合速率下降是由葉片內 引起的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】學�；▓@里的各種植物，動物和看不見的微生物以及水和光等無機條件，它們共同構成了一個（ ）

A．種群 B．生物群落 C．生態(tài)系統(tǒng) D．物種

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