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（2015•安慶校級四模）如圖為某生物工程操作流程模式圖，下列說法正確的是（ ）

A．如果此圖表示植物細胞融合的過程，用纖維素酶處理植物體細胞后得到A、B細胞方可進行細胞融合操作，得到的C就是所需的重組細胞

B．如果此圖表示動物細胞融合過程，則可以直接使用仙臺病毒對A和B進行促融，得到重組細胞C

C．若此圖為克隆羊多利的培育過程，則用到了細胞核移植、動物細胞培養(yǎng)、胚胎分割和胚胎移植等生物技術

D．若此圖為抗蟲棉的培育過程，則獲得成功導入C（重組DNA）的受體細胞D需經植物組織培養(yǎng)后才能長成我們所需要的植株

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．活細胞內合成蛋白質的場所是（　�。�
A．細胞核B．核糖體C．內質網D．高爾基體

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•沭陽縣期中）將下列細胞或細胞器置于蒸餾水中，不會破裂的是（ ）

A．紅細胞 B．肝細胞 C．線粒體 D．洋蔥表皮細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•巢湖校級月考）圖中①～④表示某細胞的部分細胞器，下列有關敘述正確的是（ ）

A．該圖是高倍光學顯微鏡下看到的結構

B．結構①是細胞進行有氧呼吸的主要場所，結構③主要是細胞內蛋白質合成和加工以及脂質合成的“車間”

C．動物細胞中存在結構②，它與細胞的有絲分裂有關

D．此細胞不可能是原核細胞，只能是動物細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•廣州期末）下列關于細胞學說的有關內容，不正確的是（ ）

A．細胞學說的提出者是施萊登和施旺

B．細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞，并認為它們的本質區(qū)別是有無核膜

C．細胞學說的重要內容之一是：一切動植物都是由細胞發(fā)育而來

D．細胞學說認為新細胞可以從老細胞中產生

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省安慶市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•武清區(qū)校級一模）蛋白質工程與基因工程相比，其突出特點是（ ）

A．基因工程原則上能生產任何蛋白質

B．蛋白質工程能對現有的蛋白質進行改造，或制造一種新的蛋白質

C．蛋白質工程可以不通過轉錄和翻譯來實現

D．蛋白質工程是在基因工程的基礎上，延伸出來的第三代基因工程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省安慶市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宿松縣校級期末）從某海洋動物中獲得一基因，其表達產物為一種抗菌體和溶血性均較強的多肽P1．目前在P1的基礎上研發(fā)抗菌性強但溶血性弱的多肽藥物，首先要做的是（ ）

A．合成編碼目的肽的DNA片段

B．構建含目的肽DNA片段的表達載體

C．依據P1氨基酸序列設計多條模擬肽

D．篩選出具有優(yōu)良特性的模擬肽作為目的肽

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．研究發(fā)現調節(jié)性T細胞具有抑制免疫反應的功能、防止免疫反應過度損傷自身，調節(jié)性T細胞數量由Mcl-l蛋白和Bim蛋白兩種功能相反的蛋白質決定（如圖所示）．下列疾病或應用中可能與Mcl-Ⅰ蛋白的活性被抑制有關的是（　�。�
A．提高器官移植成活率B．先天性胸腺發(fā)育不全
C．系統(tǒng)性紅斑狼瘡D．艾滋病

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．林德曼對某天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動進行定量分析，部分結果如圖，由圖可知（　　）
A．生產者為①B．次級消費者為③
C．該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級D．能量在食物鏈流動過程中逐級遞減

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