20．如圖為部分物質(zhì)出入液泡的示意圖，Ca2+通過(guò)載體II進(jìn)入液泡時(shí)不直接消耗ATP．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．H+進(jìn)入液泡屬于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
B．Ca2+進(jìn)入液泡不需要能量推動(dòng)
C．載體I、Ⅲ與ATP的水解有關(guān)
D．細(xì)胞液維持較高濃度有利于水向液泡滲透

分析 自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)谋容^

物質(zhì)出
入細(xì)胞
的方式 		被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸
自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散
運(yùn)輸方向高濃度→低濃度高濃度→低濃度低濃度→高濃度
是否需要載體不需要需要需要
是否消耗能量不消耗不消耗消耗

解答 解：A、分析題圖可知，液泡內(nèi)的PH值低，說(shuō)明氫離子濃度高，因此氫離子從濃度低的一側(cè)運(yùn)到濃度高的一側(cè)屬于主動(dòng)運(yùn)輸，A正確；
B、圖中看出，液泡內(nèi)的鈣離子濃度高，因此Ca2+進(jìn)入液泡需要能量推動(dòng)，B錯(cuò)誤；
C、載體I、Ⅲ都是將物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)到高濃度一側(cè)，都需要消耗能量，都與ATP的水解有關(guān)，C正確；
D、細(xì)胞液維持較高濃度有利于水向液泡滲透，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑y度適中，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求．解題關(guān)鍵是識(shí)記不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，能夠從題圖中判斷物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较颍鶕?jù)濃度關(guān)系進(jìn)一步判斷運(yùn)輸方式．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于種群的敘述，正確的是（　�。�
A．五點(diǎn)取樣法適合調(diào)查灌木類(lèi)行道樹(shù)上蜘蛛的種群密度
B．可以用標(biāo)志重捕法調(diào)查達(dá)烏爾黃鼠的豐富度
C．種群的年齡結(jié)構(gòu)可受到天敵遷入的影響
D．在理想條件下，影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在圖中，小方格代表不同的環(huán)境因子（空間、溫度等），4個(gè)不規(guī)則的圖形代表了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4個(gè)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的環(huán)境因子的情況．如果資源是有限的，最有可能被排除的生物是（　�。�
A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，如圖所示，a、b、c表示現(xiàn)代生物工程技術(shù)，①②③表示其結(jié)果，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．若a是核移植技術(shù)，后代不發(fā)生基因重組和變異
B．若b是體外受精技術(shù)，②的設(shè)計(jì)產(chǎn)生可能有倫理爭(zhēng)議
C．若c是胚胎分割技術(shù)，③中個(gè)體的產(chǎn)生實(shí)質(zhì)上就是克隆
D．圖中所示的三項(xiàng)技術(shù)屬于動(dòng)物細(xì)胞工程和胚胎工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．下表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方，請(qǐng)回答有關(guān)間題：
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O葡萄糖尿素蒸餾水
1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g定容至1000mL
（1）該培養(yǎng)基只允許分解尿素的細(xì)菌生長(zhǎng)，這種培養(yǎng)基稱(chēng)為選擇培養(yǎng)基．該培養(yǎng)基會(huì)抑制其它種類(lèi)微生物生長(zhǎng)，其原因是該培養(yǎng)基以尿素為唯一的氮源．
（2）若要通過(guò)統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基中菌落數(shù)來(lái)估計(jì)樣品中的細(xì)菌數(shù)，上述培養(yǎng)基中還需要添加的成分是瓊脂，接種時(shí)應(yīng)采用稀釋涂布平板法，該方法接種培養(yǎng)后的菌落，不可能是下圖中的D（單選）．
（3）從土壤中分離出分解尿素的細(xì)菌后，要對(duì)其作進(jìn)一步的鑒定，可在上述培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，培養(yǎng)該菌后，如果指示劑變紅，可初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素．
（4）某同學(xué)用0.1mL稀釋液在稀釋倍數(shù)為106的平板中測(cè)得菌落數(shù)的平均值為163，則每mL樣品中的細(xì)菌數(shù)是1.63×109．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）人體內(nèi)的免疫細(xì)胞是由骨髓中的造血干細(xì)胞分化形成的，④細(xì)胞是在骨髓中成熟的．
（2）既能參與體液免疫，又能參與細(xì)胞免疫的細(xì)胞是圖中的②（填數(shù)字），在圖所示免疫中該細(xì)胞的作用是呈遞抗原．
（3）細(xì)胞④在接觸抗原刺激時(shí)，能增殖分化產(chǎn)生圖中細(xì)胞⑦和記憶細(xì)胞，當(dāng)其遇到同種抗原的第二次刺激后，細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短（變短、變長(zhǎng)、基本不變）．
（4）抗原可經(jīng)不同途徑刺激相應(yīng)的細(xì)胞形成漿細(xì)胞，其途徑有：記憶細(xì)胞增殖和分化成；T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞；抗原直接刺激B細(xì)胞后增殖分化成．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東武城第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知控制果蠅某性狀（完全顯性）的基因位于常染色體上或性染色體的同源區(qū)段。為了依據(jù)性狀分析其具體位置,下圖方案可行的是（ ）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)中涉及“分離”的敘述正確的是（　�。�
A．在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，解離的目的是使細(xì)胞核中的染色體彼此分離
B．在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸能夠使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)與DNA分離
C．在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)中，滴加蔗糖溶液的目的是使細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離
D．在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，離心的目的是使吸附在細(xì)菌表面的噬菌體外殼與細(xì)菌分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)酶的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．酶可以在生物體外起作用
B．酶活性的變化與酶所處環(huán)境改變有關(guān)
C．同一個(gè)體不同細(xì)胞中酶的種類(lèi)不完全相同
D．酶催化化學(xué)反應(yīng)后即失活

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