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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 若如圖中a和b分別代表酵母菌和藍(lán)藻,d可以代表原核生物 |
B、 如圖能體現(xiàn)酶(c)、蛋白質(zhì)(a)和固醇類物質(zhì)(b)的關(guān)系 |
C、 如圖表示糖類(a)和糖原(b)的關(guān)系 |
D、 如圖可體現(xiàn)出細(xì)胞(c)、高爾基體(a)和線粒體(b)的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
B、分別用不同顏色熒光染料標(biāo)記小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子,再將這兩種細(xì)胞融合,證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性 |
C、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu) |
D、用35S和32P標(biāo)記同一噬菌體,可證明進(jìn)入大腸桿菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1858年,德國(guó)的施萊登和施旺提出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”的觀點(diǎn) |
B、1959年,羅伯特森提出了生物膜模型:所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成 |
C、1972年,桑格和尼克森提出細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型 |
D、1970年,人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物細(xì)胞都有液泡和葉綠體,但沒(méi)有中心體 |
B、幼嫩植物根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有大液泡和葉綠體,但有較多的線粒體和高爾基體 |
C、核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,有的游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)揮作用 |
D、許多果實(shí)、花瓣的顏色是由液泡中的色素決定的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、含32P的核酸和含35S的蛋白質(zhì) |
B、不含32P的核酸和不含32S的蛋白質(zhì) |
C、含31P的核酸和不含35S的蛋白質(zhì) |
D、不含31P的核酸和含35S的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、某地海底火山爆發(fā)形成了一個(gè)新島,后來(lái)又逐漸長(zhǎng)出了很多植物 |
B、發(fā)生在冰川泥上的演替 |
C、被徹底消滅了的農(nóng)田上進(jìn)行的演替 |
D、河流因?yàn)槎氯烧訚,上面長(zhǎng)出了新的植物 |
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