下列關(guān)于基因轉(zhuǎn)錄和翻譯的說(shuō)法,正確的有( 。
①兩個(gè)過(guò)程都以核酸作為模板
②兩個(gè)過(guò)程的產(chǎn)物都以碳鏈為骨架
③兩個(gè)過(guò)程的完成都需要運(yùn)載工具
④兩個(gè)過(guò)程的完成都需要堿基互補(bǔ)配對(duì)
⑤兩個(gè)過(guò)程的完成都需要高能磷酸鍵提供能量.
A、一種B、二種C、三種D、四種
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程,翻譯是指以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,該過(guò)程需要tRNA來(lái)識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸.據(jù)此答題.
解答: 解:①核酸包括DNA和RNA,轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板,翻譯是指以mRNA為模板,所以兩個(gè)過(guò)程都以核酸作為模板,正確;
②轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是RNA,翻譯的產(chǎn)物是蛋白質(zhì),RNA和蛋白質(zhì)都是大分子物質(zhì),所以兩個(gè)過(guò)程的產(chǎn)物都以碳鏈為骨架,正確;
③轉(zhuǎn)錄不需要運(yùn)載工具,翻譯需要運(yùn)載工具,錯(cuò)誤;
④DNA與RNA之間的堿基遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,mRNA與tRNA之間的堿基遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,所以兩個(gè)過(guò)程的完成都需要堿基互補(bǔ)配對(duì),正確;
⑤轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程都消耗能量,所以兩個(gè)過(guò)程的完成都需要高能磷酸鍵提供能量,正確.
所以正確的有①②④⑤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所、過(guò)程、條件及產(chǎn)物,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某種生物體內(nèi)細(xì)胞有絲分裂中的幾個(gè)時(shí)期.據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)這種生物是動(dòng)物還是植物?
 
.寫出至少一條判斷的理由:
 

(2)按照細(xì)胞分裂的順序,正確的是
 

(3)如果這種生物的體細(xì)胞中有16條染色體,圖中每個(gè)細(xì)胞中有16條染色體的是
 

(4)圖中沒(méi)有染色單體的細(xì)胞是
 

(5)在下面圖(一)和圖(二)處分別繪出該細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA分子數(shù)和染色體數(shù)的變化曲線(一個(gè)細(xì)胞周期).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)概念圖作出的判斷,正確的是( 。
A、
若如圖中a和b分別代表酵母菌和藍(lán)藻,d可以代表原核生物
B、
如圖能體現(xiàn)酶(c)、蛋白質(zhì)(a)和固醇類物質(zhì)(b)的關(guān)系
C、
如圖表示糖類(a)和糖原(b)的關(guān)系
D、
如圖可體現(xiàn)出細(xì)胞(c)、高爾基體(a)和線粒體(b)的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物科學(xué)史的敘述,正確的是( 。
A、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、分別用不同顏色熒光染料標(biāo)記小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子,再將這兩種細(xì)胞融合,證明了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
C、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
D、用35S和32P標(biāo)記同一噬菌體,可證明進(jìn)入大腸桿菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、1858年,德國(guó)的施萊登和施旺提出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”的觀點(diǎn)
B、1959年,羅伯特森提出了生物膜模型:所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成
C、1972年,桑格和尼克森提出細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型
D、1970年,人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、植物細(xì)胞都有液泡和葉綠體,但沒(méi)有中心體
B、幼嫩植物根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有大液泡和葉綠體,但有較多的線粒體和高爾基體
C、核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,有的游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)揮作用
D、許多果實(shí)、花瓣的顏色是由液泡中的色素決定的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,如果用32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼,結(jié)果復(fù)制出來(lái)的絕大部分子代噬菌體( 。
A、含32P的核酸和含35S的蛋白質(zhì)
B、不含32P的核酸和不含32S的蛋白質(zhì)
C、含31P的核酸和不含35S的蛋白質(zhì)
D、不含31P的核酸和含35S的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻細(xì)胞與蛔蟲細(xì)胞中都沒(méi)有的構(gòu)造是( 。
A、染色體B、核膜
C、線粒體D、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列演替現(xiàn)象屬于次生演替的是( 。
A、某地海底火山爆發(fā)形成了一個(gè)新島,后來(lái)又逐漸長(zhǎng)出了很多植物
B、發(fā)生在冰川泥上的演替
C、被徹底消滅了的農(nóng)田上進(jìn)行的演替
D、河流因?yàn)槎氯烧訚,上面長(zhǎng)出了新的植物

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