A、消耗ATP,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性和選擇透過(guò)性 |
B、消耗ATP,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性和識(shí)別功能 |
C、不消耗ATP,吞噬的動(dòng)力來(lái)源于膜的流動(dòng)性 |
D、不消耗ATP,吞噬過(guò)程的實(shí)質(zhì)是病原菌的入侵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜 |
B、物質(zhì)X的加工和分泌過(guò)程僅說(shuō)明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系 |
C、在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸可氧化分解產(chǎn)生CO2 |
D、有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu),抑制e的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、①③ | D、只有① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制 |
B、美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén),在用同位素標(biāo)記法證明光合作用所釋放的氧氣全部來(lái)自于水時(shí),設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組做相互對(duì)照 |
C、在酸性條件下,用重鉻酸鉀溶液檢測(cè)是否存在CO2 |
D、用紙層析法提取葉綠體中的色素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、抗生素抑制了病菌核糖體的功能,病菌就無(wú)法存活 |
B、抗生素可能是通過(guò)抑制遺傳信息的翻譯來(lái)抑制核糖體功能的 |
C、可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的 |
D、治療用抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,沒(méi)有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
B、有葉綠體的細(xì)胞可以自行合成ATP,因此不需要細(xì)胞呼吸提供能量 |
C、動(dòng)物停止細(xì)胞呼吸就不能合成ATP,作為生命基本特征的新陳代謝就此終結(jié) |
D、細(xì)胞呼吸中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣參與才能釋放儲(chǔ)存的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②⑤ | B、③④⑤ |
C、①③④ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
| ||||
B、
| ||||
C、
| ||||
D、
|
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、馬鈴薯片X是煮過(guò)的,因?yàn)檫^(guò)氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖 |
B、馬鈴薯片X是煮過(guò)的,因?yàn)闆](méi)煮過(guò)的馬鈴薯片酶能使過(guò)氧化氫不起作用 |
C、馬鈴薯片X是沒(méi)煮過(guò)的,因?yàn)檫^(guò)氧化氫分解馬鈴薯片中的酶 |
D、馬鈴薯片X是沒(méi)煮過(guò)的,因?yàn)轳R鈴薯中含有酶,使過(guò)氧化氫分解,但酶會(huì)在高溫中失活 |
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