【題目】 下圖是甲、乙兩種作物在自然二氧化碳濃度下的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)中常用_____（ 填試劑） 提取葉綠體中的色素， 葉綠素主要吸收_____（ 光的種類）。

（2）在 A 點(diǎn)， 通過適當(dāng)增加_____（ 二氧化碳濃度/光照強(qiáng)度）可提高甲作物的光合速率。

（3）甲、 乙兩種作物在株高上甲高于乙， 結(jié)合圖中信息，判斷兩種作物是否可以間種（ 兩種或多種作物同時(shí)間行種植） 以提高兩種作物單位面積的產(chǎn)量，并說明理由。__________ 。

【答案】無水乙醇 藍(lán)紫光和紅光 二氧化碳濃度 不能，乙的光飽和點(diǎn)大于甲，而株高小于甲，如間種，乙得不到充足陽關(guān)，不利于其生長(zhǎng)

【解析】

由圖可知乙植物對(duì)光能的利用高需要較強(qiáng)的光照，甲植物對(duì)光能的利用率較低，需要的光照強(qiáng)度弱一些。在A點(diǎn)，光照強(qiáng)度不再是甲植物進(jìn)行光合作用的限制因素，提高光照強(qiáng)度不能提高光合速率。

（1）光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜，在葉綠體的類囊體膜上分布著與光反應(yīng)有關(guān)的色素；由于色素易溶于無水乙醇等有機(jī)溶劑，因此提取葉綠素需要用無水乙醇；葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光。

（2）A點(diǎn)時(shí)，隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合速率不再加快，說明限制A點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素不再是光照強(qiáng)度，而可能是二氧化碳濃度等，因此適當(dāng)提高二氧化碳濃度可提高甲植物的光合速率。

（3）結(jié)合圖中信息可知，乙植物比甲植物對(duì)光能的利用率高，需要較強(qiáng)的光照。由題意知，甲植物比乙植物高，所以兩者間種，不能提高兩種作物單位面積的產(chǎn)量，原因是：乙的光飽和點(diǎn)大于甲，而株高小于甲，如間種，乙得不到充足陽關(guān)，不利于其生長(zhǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1952年，赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法，完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟：①分別用噬菌體侵染細(xì)菌；②用35S和32P分別標(biāo)記噬菌體；③進(jìn)行放射性檢測(cè)；④培養(yǎng)液攪拌后離心分離�；卮鹩嘘P(guān)問題。

（1）該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是_____。

A．①②④③ B．④②①③ C．②①④③ D．②①③④

（2）下圖中錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液是用來直接培養(yǎng)_____的，其內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分中能否含有32P? _____

（注：圖中A和C中的方框代表大腸桿菌）

（3）要讓放射性同位素主要分布在圖中離心管的上清液中，則獲得該實(shí)驗(yàn)中的噬菌體的培養(yǎng)方法是______。

A．用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體

B．用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體

C．用含35S的培養(yǎng)基細(xì)菌，在用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體

D．用含32p的培養(yǎng)基細(xì)菌，在用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體

（4）連續(xù)培養(yǎng)噬菌體n代，則含親代噬菌體DNA的個(gè)數(shù)應(yīng)占總數(shù)的_____

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】性染色體異常果蠅的性別與育性如表�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，白眼雌果蠅（XrXr）與紅眼雄果蠅（XRY）雜交產(chǎn)生的F1中，偶爾也出現(xiàn)白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅（稱“例外”）。不考慮基因突變和環(huán)境改變因素，對(duì)上述例外的解釋中，正確的是（）

A. 親本雄果蠅產(chǎn)生了XRXR的精子

B. 親本雌果蠅產(chǎn)生了XrXr的卵細(xì)胞

C. 子代中XRXr個(gè)體為紅眼雌果蠅

D. 子代中XRO個(gè)體為紅眼雌果蠅

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】cAMP(環(huán)化-磷酸腺苷)是一種細(xì)胞內(nèi)的信號(hào)分子。研究表明，cAMP對(duì)初級(jí)卵母細(xì)胞完成減數(shù)第一次分裂有抑制作用，大致機(jī)理如下圖所示。

(1)由圖可知，被激活的酶A能催化ATP脫去兩個(gè)________基團(tuán)并發(fā)生環(huán)化形成cAMP，cAMP能活化酶P，活化的酶P能抑制初級(jí)卵母細(xì)胞分裂為_______和_______。

(2)女性在胚胎時(shí)期卵原細(xì)胞就發(fā)育成為初級(jí)卵母細(xì)胞，但初級(jí)卵母細(xì)胞啟動(dòng)減數(shù)第一次分裂則需要等到進(jìn)入青春期之后。依據(jù)上圖推測(cè)，進(jìn)入青春期后女性的初級(jí)卵母細(xì)胞恢復(fù)分裂的信號(hào)途徑是_______________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】牛奶是日常生活中經(jīng)常食用的乳制品，對(duì)人體健康有很大好處。環(huán)�？萍寂d趣小組從某牛奶廠排污口獲取水樣，希望從中篩選出能高效降解蛋白質(zhì)的細(xì)菌。據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問題。

(1)對(duì)牛奶進(jìn)行消毒常用的方法是_________，其優(yōu)點(diǎn)是________________。

(2)為實(shí)現(xiàn)篩選目的，該興趣小組使用了如下配方的培養(yǎng)液。

在配制培養(yǎng)液時(shí)________(填“能”或“不能”)將該配方中的蛋白質(zhì)換成葡萄糖，原因是_______。

(3)為實(shí)現(xiàn)目的菌株的分離和計(jì)數(shù)，應(yīng)在該配方中加入______________，制成平板，常用的接種方法是_________________。為檢測(cè)所使用的平板滅菌是否徹底或是否被污染，操作方法是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列說法正確的是（ ）

A. 甲植株在a點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用

B. 乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多

C. 兩曲線b﹣d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉

D. 曲線b﹣c段和d﹣e段下降的原因相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中表示的是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程，有關(guān)下列敘述不正確的有幾項(xiàng)（ ）

①圖中①②兩物質(zhì)依次是H2O和O2

②圖中（二）、（三）兩階段產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體

③圖中（三）階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖

④該過程只能在有光的條件下進(jìn)行，無光時(shí)不能進(jìn)行

A. 一項(xiàng)B. 二項(xiàng)

C. 三項(xiàng)D. 四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2 產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等，下列說法正確的是( )

A. 若圖甲與圖乙為同一植物，則相同溫度下，圖甲的b相當(dāng)于圖乙的b點(diǎn)

B. 圖甲植物的d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2

C. 若圖甲代表水稻，圖乙代表藍(lán)藻，則圖甲的c時(shí)與圖乙的c時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所都有細(xì)胞溶膠、線粒體和葉綠體

D. 圖乙的a、b、c點(diǎn)光合作用限制因素只是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近些年，研究人員在雌性哺乳動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂研究中有一些新發(fā)現(xiàn)，具體過程如圖1所示（部分染色體未標(biāo)出，“o”代表著絲粒）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖1中細(xì)胞②的名稱為_____________，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)同源染色體經(jīng)常發(fā)生_________________________。

（2）與“常規(guī)”減數(shù)分裂相比，“逆反”減數(shù)分裂中染色體行為的主要特征是________________________。

（3）經(jīng)過對(duì)大量樣本的統(tǒng)計(jì)研究，發(fā)現(xiàn)了染色體的分配規(guī)律如圖2所示，染色體的這種分配規(guī)律及其生物學(xué)意義是______________________________________________。

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