下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、蛋白質(zhì)是染體上的主要成分之一
B、蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑變紫色
C、基因突變不一定導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變
D、蛋白質(zhì)變性后在一定條件可能發(fā)生逆轉(zhuǎn)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)變性的主要因素,檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),基因突變的特征
專題：
分析：本題是對(duì)蛋白質(zhì)的功能、蛋白質(zhì)的檢測方法、具基因與蛋白質(zhì)的關(guān)系、蛋白質(zhì)變性的綜合性考查，回憶蛋白質(zhì)的功能、蛋白質(zhì)的檢測方法、具基因與蛋白質(zhì)的關(guān)系、蛋白質(zhì)變性的因素和原理，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，A正確；
B、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)形成紫色復(fù)合物，B正確；
C、由于密碼子具有簡并性，基因突變不一定時(shí)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，C正確；
D、蛋白質(zhì)變性是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)改變，一般不可能發(fā)生逆轉(zhuǎn)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)蛋白質(zhì)的功能、蛋白質(zhì)的檢測方法、具基因與蛋白質(zhì)的關(guān)系、蛋白質(zhì)變性的因素的理解，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的根據(jù)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式，請分析下列對(duì)“環(huán)境容納量”的理解錯(cuò)誤的是（　�。�
A、曲線圖中的環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人口的最大承載能力
B、按照人與環(huán)境關(guān)系的理想程度排列，三種模式的順序依次為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
C、據(jù)圖可知雖然人類既能改造環(huán)境，也能能使人口數(shù)量超越環(huán)境容量
D、現(xiàn)在的人口問題造成環(huán)境惡化，環(huán)境容納量有下降的趨勢

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科目：高中生物 來源： 題型：

與黑藻相比，藍(lán)藻具有的特點(diǎn)不正確的是（　�。�
A、無葉綠體，但可以進(jìn)行光合作用
B、無染色體，但可以進(jìn)行有絲分裂
C、無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，但可以進(jìn)行蛋白質(zhì)合成
D、無線粒體，但可以進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬藻體（病毒）對(duì)水華的消長過程有一定的調(diào)控作用．噬藻體能在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)復(fù)制增殖，產(chǎn)生許多子代噬藻體，并最終導(dǎo)致藍(lán)藻的裂解．以下說法正確的是（　�。�
A、噬藻體與藍(lán)藻均為原核生物，不具有葉綠體等細(xì)胞器
B、噬藻體進(jìn)入藍(lán)藻后吸收營養(yǎng)產(chǎn)生大量能量并迅速增殖
C、噬藻體以藍(lán)藻的DNA為模板合成子代噬藻體的核酸
D、噬藻體利用藍(lán)藻的氨基酸合成子代噬藻體的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，攪拌時(shí)間與放射性強(qiáng)弱關(guān)系的曲線圖，實(shí)驗(yàn)過程中被感染的細(xì)菌基本沒有發(fā)生裂解．相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)中用35S、32P分別標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)、DNA
B、實(shí)驗(yàn)過程中充分?jǐn)嚢枘苁顾械氖删w與細(xì)菌脫離
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明適宜的攪拌時(shí)間為2min左右
D、此實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明噬菌體的遺傳物質(zhì)主要是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的有（　�。�
①用標(biāo)
3
 
H記的胸苷和
3
 
H標(biāo)記的尿苷分別處理成熟的葉肉細(xì)胞，一段時(shí)間后檢測大分子放射性，發(fā)現(xiàn)前者主要存在于細(xì)胞核，后者主要存在于細(xì)胞質(zhì)；
②在驗(yàn)證酶的專一性實(shí)驗(yàn)中用淀粉酶分別處理淀粉和蔗糖時(shí)，可用碘液檢測結(jié)果；
③在鑒定葉片光合作用產(chǎn)生淀粉時(shí)，為排除葉片綠色的干擾，可用酒精脫色；
④色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中各種色素?cái)U(kuò)散速度不同是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛炔煌�，紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素a在層析液中溶解度最低；
⑤用斐林試劑檢測某種組織樣液時(shí)出現(xiàn)了磚紅色沉淀，則說明該樣液中含有葡萄糖；
⑥探究酵母菌的呼吸方式時(shí)，可依據(jù)是否產(chǎn)生CO2來確定；
⑦在探究pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，pH是自變量，溫度是無關(guān)變量．
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

近期，我國長江流域淡水豚類科考結(jié)果顯示，長江江豚種群數(shù)量大幅減少，全流域不足千頭，其數(shù)量比“國寶”大熊貓還稀少．下列分析合理的是（　�。�
A、用樣方法調(diào)查江豚的種群密度
B、建立自然保護(hù)區(qū)是對(duì)江豚物種多樣性的保護(hù)
C、可依據(jù)江豚種群的年齡組成來預(yù)測其種群數(shù)量未來的變化
D、江豚種群的數(shù)量減少是因?yàn)樾纬闪诵挛锓N

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科目：高中生物 來源： 題型：

硅藻的生長需要硅酸鹽．如圖是對(duì)兩種淡水硅藻--針桿藻和星桿藻的有關(guān)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果，虛線表示培養(yǎng)水體中硅酸鹽的濃度變化．圖中a表示單獨(dú)培養(yǎng)星桿藻、b表示單獨(dú)培養(yǎng)針桿藻的情況，c表示兩種硅藻混合培養(yǎng)情況．請回答下列有關(guān)問題：

（1）單獨(dú)培養(yǎng)星桿藻時(shí)，該種群在前40天內(nèi)種群數(shù)量呈
 
增長，40天內(nèi)硅藻出生率的變化趨勢是
 
．
（2）兩種淡水硅藻混合培養(yǎng)時(shí)，40天后②代表的
 
藻被完全排除掉．但在自然河流生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)兩種硅藻一種分布在淺層，另一種分布在較深的水域，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu)．該河流生態(tài)系統(tǒng)在較長時(shí)間內(nèi)能維持穩(wěn)態(tài)，這是由于它具有
 
的能力，從長遠(yuǎn)看，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)主要依靠
 
調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)．
（3）據(jù)報(bào)道2010年5月，漢江支段流域水體中硅藻大量繁殖，導(dǎo)致硅藻大量繁殖的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)：用人的體細(xì)胞與小鼠體細(xì)胞進(jìn)行雜交得到的雜種細(xì)胞含有雙方的染色體．雜種細(xì)胞在持續(xù)分裂過程中僅保留小鼠的染色體而人的染色體會(huì)逐漸丟失，最后只剩一條或幾條．如圖示意人的缺乏HGPRT酶的突變細(xì)胞株（HGPRT-）和小鼠缺乏TK酶的細(xì)胞株（TK-）融合并在HAT培養(yǎng)液中培養(yǎng)的簡要過程．實(shí)驗(yàn)顯示，人的染色體在融合細(xì)胞中僅存3號(hào)或17號(hào)染色體或兩者都有．已知只有同時(shí)具有HGPRT酶和TK酶的融合細(xì)胞才可在HAT培養(yǎng)液中長期存活與繁殖．

（I）體細(xì)胞雜交克服了
 
．的障礙，過程①可用到的不同于植物細(xì)胞融合的方法是
 
，細(xì)胞融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（2）過程②中，為防止細(xì)菌污染，應(yīng)向培養(yǎng)液中添加一定量的
 
；此外，還要定期用
 
等處理細(xì)胞，使貼壁生長的細(xì)胞脫落形成細(xì)胞懸液．
（3）從培養(yǎng)過程看，HAT培養(yǎng)液不僅能提供營養(yǎng)，還可起到
 
作用．
（4）分析圖示結(jié)果，可確定人的
 
基因位于
 
號(hào)染色體上．

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