【題目】減數(shù)分裂中同源染色體配對(duì)形成四分體,四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換。實(shí)驗(yàn)表明,某些生物體的有絲分裂偶爾也會(huì)發(fā)生交換,稱為有絲分裂交換。圖示為某高等動(dòng)物一個(gè)表皮細(xì)胞發(fā)生的有絲分裂交換,其中D和d,E和e,F(xiàn)和f表示某對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因。

(1)請(qǐng)問(wèn)該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后,產(chǎn)生________種基因型的子代表皮細(xì)胞。并分別寫出基因型____________________________________。

(2)如果不考慮該生物產(chǎn)生精子時(shí)發(fā)生的交換,那么該生物產(chǎn)生的精子有_______種基因型。并寫出基因型________________________________。

(3)如果細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換,你認(rèn)為哪一種分裂方式對(duì)于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大?_________。為什么_______________________________________。

【答案】 2種或1種 DdEeFF和DdEeff或DdEeFf 2種 DEF和def 減數(shù)分裂 因?yàn)闇p數(shù)分裂所產(chǎn)生的重組配子能遺傳到下一代,而有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞只是對(duì)個(gè)體的局部有影響

【解析】試題分析:以發(fā)生交換前后每條染色單體上連鎖的三個(gè)基因的排序?yàn)榻忸}的切入點(diǎn),圍繞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化及其題意進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答。

(1) 有絲分裂后期,姐妹染色單體著絲點(diǎn)分裂開(kāi)成為兩條染色體,并在紡錘絲的牽引下隨機(jī)移向細(xì)胞兩極:①DEF基因、def基因所在的兩條染色體移向一極,DEf基因、deF基因所在的兩條染色體移向另一極,形成的子代表皮細(xì)胞基因型只有一種DdEeFf;②DEF基因、deF基因所在的兩條染色體移向一極,DEf基因def基因所在的兩條染色體移向另一極,形成的子代表皮細(xì)胞基因型2DdEeFFDdEeff。

(2) 在減數(shù)分裂過(guò)程中,等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離,連鎖的基因隨所在的染色體一起進(jìn)入子細(xì)胞。 如果不考慮該生物產(chǎn)生精子時(shí)發(fā)生的交換,該生物產(chǎn)生的精子有2種基因型,分別DEFdef

(3) 由于減數(shù)分裂所產(chǎn)生的重組配子能遺傳到下一代,而有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞只是對(duì)個(gè)體的局部有影響,所以,如果細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換,那么減數(shù)分裂過(guò)程的交叉互換對(duì)于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胞吞和胞吐是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,下列敘述中正確的

A. 分泌蛋白是通過(guò)載體以胞吐的方式分泌到細(xì)胞外的

B. 細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的物質(zhì)交換是以胞吞胞吐的方式完成的

C. 吞噬細(xì)胞的胞吞過(guò)程,以細(xì)胞膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)

D. 變形蟲的胞吞過(guò)程,不需要消耗線粒體提供的能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞中含有N元素的生物大分子是(
A.核苷酸和糖原
B.胰島素和核酸
C.氨基酸和胰高血糖素
D.血紅蛋白和纖維素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述,不正確的是

A. 蛋白質(zhì)是細(xì)胞器共有的化學(xué)成分

B. 與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器只有核糖體

C. 蛋白質(zhì)在常溫下可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

D. 蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變會(huì)導(dǎo)致其功能改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】不在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成或加工的生物分子是(
A.抗體
B.膽固醇
C.維生素D
D.核酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者的能量流動(dòng)圖解,已知生產(chǎn)者固定的總能量為A,圖中字母代表能量,則下列敘述不正確的是( )

A. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A

B. 從生產(chǎn)者到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為a/A×100%

C. d代表用于初級(jí)消費(fèi)者呼吸作用消耗的能量

D. b代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】DNA分析表明,白頭葉猴和金頭葉猴都是從黑頭葉猴進(jìn)化而來(lái)的,為三個(gè)不同物種。以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A三個(gè)物種彼此之間不能進(jìn)行基因交流

B自然選擇使黑頭葉猴不同種群朝不同方向進(jìn)化

C自然選擇的直接作用對(duì)象是種群中的等位基因

D新物種的形成體現(xiàn)出自然選擇可提高生物多樣性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】DonalParsons和他的同事最先建立了分離線粒體內(nèi)膜、外膜及其他組分的方法,如圖所示,請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:

(1)在觀察人的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時(shí),使用________染液進(jìn)行染色,結(jié)果在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到________色的線粒體。

(2)線粒體內(nèi)膜上的F0-F1顆粒物是ATP合成酶。為了研究ATP合成酶的各部分結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系,請(qǐng)?jiān)趫D示實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上和含有ADP、Pi等適宜條件下,完善下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:

該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的自變量為:

a:___________________。

實(shí)驗(yàn)組的自變量為:

b:____________________

c:____________________。

該實(shí)驗(yàn)的因變量為________________________

實(shí)驗(yàn)結(jié)論F1顆粒能催化ATP的合成,故有F1顆粒的a、c組均可以合成ATP。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】幽門螺旋菌(Hp)感染是急慢性胃炎和消化性潰瘍的主要致病因素。在患者體內(nèi)采集樣本并制成菌液后,進(jìn)行分離培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)基本步驟如下:

請(qǐng)回答:

(1)在微生物培養(yǎng)的樣品稀釋和涂布平板步驟中,下列選項(xiàng)不需要的是 _________ (填序號(hào))。

①酒精燈 ②培養(yǎng)皿 ③移液管 ④顯微鏡 ⑤涂布器

(2)在涂布平板時(shí),取少量菌液滴加到培養(yǎng)基表面的原因是____________________。

(3)在配制培養(yǎng)基時(shí),要加入_______________指示劑,這是因?yàn)镠p含有脲酶,它能以尿素為氮源;若有Hp ,則菌落周圍會(huì)出現(xiàn)______色環(huán)帶。

(4)臨床上用14C呼氣試驗(yàn)檢測(cè)人體是否感染Hp ,其基本原理是_____________。

(5)上述(3)中的指示劑出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的顏色是因?yàn)?/span>____________________________

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案