傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然，最新群體遺傳學(xué)的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化的盡頭，仍具有進(jìn)化潛力，因?yàn)榇笮茇堅(jiān)谀┐伪谙诤笤?jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張．以下關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容，錯(cuò)誤的敘述是（　�。�
A、一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因是這個(gè)種群的基因庫(kù)
B、基因是生物進(jìn)化的基本單位，突變和基因重組決定了進(jìn)化的方向
C、如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性，實(shí)際上反映了種群中基因的多樣性
D、末次冰期消融后大熊貓的種群擴(kuò)張，其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群基因頻率發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，種群是生物進(jìn)化的基本單位．一個(gè)種群的全部個(gè)體所含的全部基因稱為該種群的基因庫(kù)，突變、基因重組和自然選擇是導(dǎo)致種群基因頻率改變的因素．物種形成和生物進(jìn)化的基本環(huán)節(jié)是突變、選擇和隔離．
解答： 解：A、一個(gè)種群的全部個(gè)體所含的全部基因稱為該種群的基因庫(kù)，故A正確；
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，故B錯(cuò)誤；
C、遺傳多樣性就是基因多樣性，故C正確；
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮�經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張，其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群的基因頻率在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化，故D正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題以大熊貓的進(jìn)化歷程及未來(lái)趨勢(shì)為材料背景，考查現(xiàn)在生物進(jìn)化理論的基本內(nèi)容，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是北方某草原生態(tài)系統(tǒng)模式圖（數(shù)字代表某一時(shí)期統(tǒng)計(jì)的能量數(shù)值，單位是J/cm2）．下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的分析，不正確的是（　　）
A、甲→乙→丙可構(gòu)成食物鏈，碳元素在甲、乙、丙及分解者之間的傳遞形式是有機(jī)物
B、甲到乙的能量傳遞效率高于乙到丙
C、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物輸出能量之和都比輸入該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量少，這種情形與秋天的季節(jié)特征相符
D、與長(zhǎng)白山森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是（　　）
A、虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織并命名了細(xì)胞
B、赫爾希和蔡斯證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA
C、摩爾根通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
D、斯帕蘭札尼證實(shí)胃液具有化學(xué)性消化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某鐮刀形細(xì)胞貧血癥患者因血紅蛋白基因發(fā)生突變，導(dǎo)致血紅蛋白的第六位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、患者細(xì)胞中攜帶谷氨酸的tRNA與正常人不同
B、患者紅細(xì)胞中血紅蛋白的空間結(jié)構(gòu)與正常人不同
C、患者血紅蛋白mRNA的堿基序列與正常人不同
D、此病癥可通過(guò)顯微觀察或DNA分子雜交檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、顫藻和衣藻都能通過(guò)葉綠體的光合作用合成有機(jī)物
B、癌細(xì)胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞
C、Na+進(jìn)入神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同
D、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究乙醇對(duì)人體神經(jīng)行為能力的影響，科研人員選取若干自愿者，等量飲用同種酒，參照世衛(wèi)組織神經(jīng)行為能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)試簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)（對(duì)簡(jiǎn)單信號(hào)作出反應(yīng)的最短時(shí)間）、視覺(jué)保留（對(duì)視覺(jué)信號(hào)記憶的準(zhǔn)確數(shù)）和血液中乙醇濃度，計(jì)算能力指數(shù)的相對(duì)值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析．結(jié)果如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、飲酒后1.5h血液中乙醇濃度達(dá)到峰值，且血液中乙醇濃度與簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)能力指數(shù)相對(duì)值呈負(fù)相關(guān)
B、該實(shí)驗(yàn)應(yīng)以每個(gè)個(gè)體未飲酒時(shí)的狀態(tài)作為對(duì)照
C、對(duì)視覺(jué)信號(hào)作出判斷與反應(yīng)需經(jīng)過(guò)的神經(jīng)中樞僅位于大腦皮層
D、該實(shí)驗(yàn)中凡有神經(jīng)系統(tǒng)疾患、視聽(tīng)覺(jué)及手部運(yùn)動(dòng)障礙都不能作為測(cè)試對(duì)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生物體內(nèi)部分代謝過(guò)程．有關(guān)分析正確的是（　　）
A、過(guò)程②和④只能發(fā)生于不同細(xì)胞中
B、能進(jìn)行過(guò)程③的生物無(wú)核膜
C、過(guò)程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行
D、噬菌體進(jìn)行過(guò)程②為自身生命活動(dòng)提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物--選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】
我省某地近些年來(lái)，為防止水土流失，在退耕還林的過(guò)程中，大力推行以種植柑橘為主的生態(tài)農(nóng)業(yè)，顯著提高了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入，但也出現(xiàn)了水果銷量有限與產(chǎn)量不斷增加的矛盾，為了解決這一矛盾．當(dāng)?shù)仄髽I(yè)擬開(kāi)展以果肉生產(chǎn)果汁和橘皮提煉精油的生產(chǎn)為主的深加工，實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)與增收的統(tǒng)一．請(qǐng)據(jù)所學(xué)知識(shí)，解答有關(guān)問(wèn)題：
（1）當(dāng)?shù)仄髽I(yè)擬采用水蒸氣蒸餾法提取橘皮精油，有人提出了反對(duì)意見(jiàn)．其理由是：采用水蒸汽蒸餾法提取橘皮精油存在
 
問(wèn)題．你認(rèn)為應(yīng)使用
 
方法提�。谔崛￠倨ぞ偷倪^(guò)程中，應(yīng)先使用石灰水浸泡10h以上，使橘皮浸透．這樣做的原因是：
 
時(shí)不會(huì)滑脫，出油率高，并且
 
的黏稠度不會(huì)太高，過(guò)濾時(shí)不會(huì)堵塞篩眼．
（2）在果汁生產(chǎn)過(guò)程中，需要使用果膠酶處理．其目的是：
 

（3）在進(jìn)行柑橘育種的過(guò)程中，會(huì)用到花藥離體培養(yǎng)技術(shù)，應(yīng)選擇花粉發(fā)育至
 
期的花藥培養(yǎng)，確定時(shí)期的常用方法是
 
，但某些植物的花粉細(xì)胞核不易著色，需采用
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，不正確的是（　�。�
A、ATP、染色質(zhì)、細(xì)胞膜共有的化學(xué)元素包括C、H、O、N、P
B、線粒體、核糖體、質(zhì)粒、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中只有酶一定沒(méi)有核糖參與組成
C、糖蛋白、抗體、RNA聚合酶、限制性內(nèi)切酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)
D、假設(shè)某基因在控制合成兩條多肽鏈的過(guò)程中，產(chǎn)生的水分子數(shù)為a，則組成該基因的堿基個(gè)數(shù)至少有（6a+12）

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