【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)部分功能示意圖，請回答下列問題：

(1)從碳循環(huán)的角度分析，圖中缺少的箭頭是___________(用圖中的文字和箭頭表示)。

(2)某種蜘蛛在交配后，雌蛛會(huì)殺死并吃掉雄蛛，它們之間的這種關(guān)系___________能”或“不能”)稱為捕食關(guān)系，理由是_________________________________。

(3)從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析，上圖中的鳥屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的___________，它所含有的能量在該生態(tài)最少，原因是____________________________________________。

【答案】大氣→植物 不能 雌雄蜘蛛屬于同一物種，而捕食是種間關(guān)系 第三、四是營養(yǎng)級 該生態(tài)系統(tǒng)中鳥是最高營養(yǎng)級，能量沿營養(yǎng)及流動(dòng)的過程中是逐級遞減的（或答“營養(yǎng)級越高的生物，其能量利用率越低”）

【解析】

本圖結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖考查該生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級和能量流動(dòng)情況，要求考生識(shí)記碳循環(huán)的過程，識(shí)記能量流動(dòng)的特點(diǎn)。碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的；植物通過光合作用從大氣中攝取碳，通過生物的呼吸作用和分解作用而把碳釋放到大氣中；碳在生物群落中以含碳有機(jī)物的形勢傳遞。

（1）從碳循環(huán)的角度分析， 生產(chǎn)者通過光合作用將大氣中的CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的碳，但是圖中沒有生產(chǎn)者光合作用的箭頭，即大氣→植物。

(2) 捕食關(guān)系是指一種生物以另一種生物為食物的種間關(guān)系，某種蜘蛛在交配后，雌蛛殺死并吃掉雄蛛，它們屬于同一個(gè)物種，故不能稱為捕食關(guān)系。

(3)從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析，上圖中的鳥在食物鏈：植物→昆蟲→鳥中屬于第三營養(yǎng)級，在食物鏈：植物→昆蟲→蜘蛛→鳥中屬于第四營養(yǎng)級；鳥在該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中屬于最高營養(yǎng)級，由于能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級減少的，所以鳥所含有的能量在該生態(tài)最少。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某水域中部分食物網(wǎng)的簡圖，已知鯽魚、鱖魚和鰱魚生活在不同的水層。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 鯽魚既是初級消費(fèi)者又是次級消費(fèi)昔

B. 消耗等量藻類時(shí)，鱖魚的生長量少于鰱魚

C. 鱖魚固定的能量不能流入其他的生物

D. 藻類固定的能量大于流入次級消費(fèi)者的能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖（甲、乙、丙代表物質(zhì)，a、b、c、d、e代表運(yùn)輸方式），下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 物質(zhì)通過b方式擴(kuò)散的速率與其脂溶性有關(guān)

B. 在a~e的五種方式中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d

C. 圖中c可表示水分子通過水通道蛋白進(jìn)入細(xì)胞的過程

D. 圖中e可表示小腸上皮細(xì)胞吸收Na+的過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】森林中的導(dǎo)蜜鳥發(fā)現(xiàn)蜂巢后，通過叫聲引導(dǎo)蜜獾咬破蜂巢，共同食用蜂蜜和蜂蠟。導(dǎo)蜜鳥的叫聲屬于生態(tài)系統(tǒng)的（）

A.物理信息B.化學(xué)信息C.行為信息D.生物信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究光合作用的過程，實(shí)驗(yàn) 員在溶液中加入結(jié)構(gòu)完整的類囊體和葉綠體基質(zhì),按圖示條件進(jìn)行I、II兩個(gè)階段實(shí)驗(yàn)，糖的合成速率如圖所示，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 為達(dá)到上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在I階段還應(yīng)該向溶液中加入[H]和ATP

B. I階段積累的物質(zhì)除糖以外還有C3、ADP、Pi

C. I、II階段合成糖類的場所分別為葉綠體基質(zhì)和類囊體

D. 由圖可知，光合作用制造有機(jī)物的部分過程并不需要光照

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】煙草是有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值的雙子葉植物，易受TMV(煙草花葉病毒)感染而大幅度減產(chǎn)。絞股藍(lán)細(xì)胞中含有抗TMV基因，能抵抗TMⅤ感染。研究人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出了抗TMⅤ煙草，操作流程如圖所示。

(1)①表示遺傳信息流動(dòng)中的___________過程，所需原料為___________。過程③所需要的工具酶是____________________________________________。

(2)大量擴(kuò)增目的基因可以使用PCR技術(shù)，該技術(shù)包括變性、退火、延伸三個(gè)步驟，變性這一驟的目的是________________________________。

(3)過程④最常用的方法是___________，過程⑤用到的細(xì)胞工程技術(shù)是___________。

(4)過程⑥還需要進(jìn)行基因工程操作步驟中的______________________，其中，在個(gè)體水平上檢驗(yàn)獲得的煙草能否抗TM的方法是_________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是中心法則及其發(fā)展的內(nèi)容，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA的脫氧核苷酸序列中

B. a、e過程所需的原料相同，b、c所需的原料也相同

C. 遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)

D. b過程需要RNA聚合酶催化，而e過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶催化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究光照強(qiáng)度對不同植物幼苗光合作用能力的影響，某研究小組將生長狀況相同的不同植物的幼苗分成A、B兩組，分別栽種在溫度適宜，其它條件均相同的環(huán)境中測定結(jié)果如下圖所示：

（1）光照強(qiáng)度為150LX時(shí)，B組幼苗光合作用強(qiáng)度_____________(填 “大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強(qiáng)度，此時(shí)葉綠體中的ADP的移動(dòng)方向是_________________________。

（2）如果在光照強(qiáng)度為300LX的條件下培養(yǎng)這兩組幼苗,則這兩組幼苗的生長速度_______(填“相等”或“不相等”)，理由是___________________________。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為1500LX時(shí)，限制A組幼苗光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素主要是_________，此時(shí)若突然中斷光照，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5的含量將__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組研究干旱對蠶豆葉片內(nèi)生長素和脫落酸濃度的影響，數(shù)據(jù)如圖所示，據(jù)圖分析可以得出的初步結(jié)論是（ ）

A. 正常情況下，蠶豆葉片中不產(chǎn)生脫落酸

B. 隨著干旱時(shí)間延長，蠶豆葉片內(nèi)的生長素濃度越來越低

C. 干旱對蠶豆葉片中的脫落酸影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對生長素的影響

D. 隨著干旱時(shí)間延長，蠶豆葉片內(nèi)的脫落酸濃度越來越大

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案