A. | 接種環(huán)、吸管、培養(yǎng)基、接種室 | B. | 吸管、接種環(huán)、培養(yǎng)基、接種箱 | ||
C. | 吸管、培養(yǎng)基、接種箱、接種環(huán) | D. | 培養(yǎng)皿、吸管、培養(yǎng)基、雙手 |
分析 1、消毒是指使用較為溫和的物理或化學方法僅殺死物體表面或內(nèi)部一部分對人體有害的微生物.
消毒方法有煮沸消毒、化學藥物消毒、紫外線消毒.
2、滅菌是指使用強烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物,包括芽孢和孢子.
實驗室常用的滅菌方法
①灼燒滅菌:將微生物的接種工具,如接種環(huán)、接種針或其他金屬工具,直接在酒精燈火焰的充分燃燒層灼燒,可以迅速徹底地滅菌,此外,在接種過程中,試管口或瓶口等容易被污染的部位,也可以通過火焰燃燒來滅菌;
②干熱滅菌:能耐高溫的,需要保持干燥的物品,如玻璃器皿(吸管、培養(yǎng)皿)和金屬用具等,可以采用這種方法滅菌;
③高壓蒸汽滅菌:將滅菌物品放置在盛有適量水的高壓蒸汽滅菌鍋內(nèi),為達到良好的滅菌效果,一般在壓力為100 kPa,溫度為121℃的條件下,維持15~30 min.
解答 解:A、接種環(huán)應該進行灼燒滅菌、吸管采用干熱滅菌、培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌、接種室采用紫外線照射,A錯誤;
B、吸管采用干熱滅菌、接種環(huán)采用灼燒滅菌、培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌、接種箱采用紫外線照射,B錯誤;
C、吸管采用干熱滅菌、培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌、接種箱采用紫外線照射、接種環(huán)應該進行灼燒滅菌,C正確;
D、培養(yǎng)皿用干熱滅菌、吸管采用干熱滅菌、培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌、雙手采用酒精消毒,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),重點考查無菌技術(shù),要求考生識記消毒和滅菌的概念,掌握消毒和滅菌的方法及實例,能結(jié)合所學的知識做出準確的判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省等校高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示不同濃度生長素對某植物根生長的影響,下列敘述中錯誤的是( )
A.P點對應的生長素濃度是該植物根生長的最適濃度
B.當生長素濃度高于P小于M時,根生長仍被促進
C.該曲線表明生長素的生理作用具有兩重性
D.當生長素濃度高于M時,該植物莖的生長受到抑制
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用該單克隆抗體與H1N1病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可以診斷該病毒感染體 | |
B. | 體外培養(yǎng)單個效應B細胞可以獲得大量針對H1N1病毒的單克隆抗體 | |
C. | 將等量效應B細胞和骨髓瘤細胞混合,經(jīng)誘導融合后的細胞均為雜交瘤細胞 | |
D. | 用純化的核衣殼蛋白反復注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組,DNA→RNA→蛋白質(zhì) | B. | 基因突變,DNA→RNA→蛋白質(zhì) | ||
C. | 基因工程,DNA→RNA→蛋白質(zhì) | D. | 基因工程,RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{9}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑檢測蛋白尿可呈現(xiàn)出紫色 | |
B. | 患者血漿蛋白減少使血漿滲透壓下降,可出現(xiàn)組織水腫 | |
C. | 鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運輸至細胞膜 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中形成的抗原一抗體復合物可被吞噬細胞吞噬消化 |
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