下列有關(guān)細(xì)胞的說(shuō)法,正確的是( 。
A、葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞需要載體蛋白協(xié)助,但都不需要消耗能量
B、細(xì)胞生物膜系統(tǒng)有利于細(xì)胞有序完成各項(xiàng)生理功能
C、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體
D、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核、葉綠體、細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)
考點(diǎn):細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:1、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散,進(jìn)入其它細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸;
2、細(xì)胞生物膜系統(tǒng)可以分隔、形成細(xì)胞和細(xì)胞器,為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境;
3、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所;
4、原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,沒(méi)有線粒體、葉綠體等復(fù)雜的細(xì)胞器.
解答: 解:A、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散,需要載體的協(xié)助不需要消耗能量,而進(jìn)入其它細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,既需要載體的協(xié)助,也需要消耗能量,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞生物膜系統(tǒng)可以分隔、形成細(xì)胞和細(xì)胞器,為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境,膜的面積大大增加,提高了發(fā)生在膜上的生物功能,有利于細(xì)胞有序完成各項(xiàng)生理功能,B正確;
C、好氧菌是原核生物,沒(méi)有線粒體,但是可以進(jìn)行有氧呼吸,C錯(cuò)誤;
D、原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,沒(méi)有線粒體、葉綠體等復(fù)雜的細(xì)胞器,其細(xì)胞膜外面有細(xì)胞壁,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)題干信息和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理做出合理判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA復(fù)制過(guò)程中,DNA分子首先利用細(xì)胞提供的能量在物質(zhì)M的催化作用下打開(kāi)氫鍵,引物與單鏈結(jié)合,物質(zhì)L將游離的物質(zhì)P一個(gè)個(gè)連到引物的一端,當(dāng)子鏈即將完成復(fù)制前,引物將被切去,形成的缺口會(huì)被L通過(guò)一系列反應(yīng)來(lái)補(bǔ)上.下列敘述正確的是( 。
A、物質(zhì)M、L和P分別指代解旋酶、DNA聚合酶和核糖核苷酸
B、DNA復(fù)制過(guò)程中游離的P需要特定搬運(yùn)工具才能到達(dá)特定位置
C、L只能合成兩引物之間的脫氧核苷酸序列
D、DNA復(fù)制n次,子代DNA中不含母鏈的比例是1-21-n

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線.據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是( 。
A、甲、乙兩種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙,競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度:弱→強(qiáng)→弱
B、t1-t4時(shí)間內(nèi)乙種群呈“S”型增長(zhǎng):甲種群從t3開(kāi)實(shí)處現(xiàn)環(huán)境阻力
C、t2-t3時(shí)間內(nèi)甲種群死亡率上升,但出生率仍大于死亡率
D、t3-t5時(shí)間內(nèi)甲種群數(shù)量下降、乙種群數(shù)量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,請(qǐng)分析以該圖示方式通過(guò)的物質(zhì)是(  )
A、K+
B、H2O
C、甘油
D、苯

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普通小麥的卵細(xì)胞中有三個(gè)染色體組.用這種小麥的一部分體細(xì)胞、花粉分別進(jìn)行離體組織培養(yǎng).發(fā)育成的植株分別是( 。
A、六倍體、單倍體
B、二倍體、三倍體
C、六倍體、三倍體
D、二倍體、單倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中,把二磷酸腺苷轉(zhuǎn)變?yōu)槿姿嵯佘盏拿阜植荚冢ā 。?/div>
A、葉綠體和線粒體內(nèi)
B、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)
C、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜所含的蛋白質(zhì)叫膜蛋白,研究表明如果用藥物抑制細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換、蛋白質(zhì)合成等代謝途徑,對(duì)膜蛋白質(zhì)的運(yùn)動(dòng)沒(méi)有影響,但是如果降低溫度,則膜蛋白的擴(kuò)散速率可降低至原來(lái)的
1
20
1
10
,此現(xiàn)象不能說(shuō)明(  )
A、膜蛋白的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)
B、膜蛋白的運(yùn)動(dòng)不影響細(xì)胞代謝
C、膜蛋白的運(yùn)動(dòng)不需細(xì)胞代謝產(chǎn)物參與
D、膜蛋白的運(yùn)動(dòng)不需細(xì)胞提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置.以下說(shuō)法中正確的是(  )
A、甲、乙裝置均需要置于適宜的溫度條件下進(jìn)行
B、向③瓶?jī)?nèi)滴加含有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液檢測(cè)酒精的產(chǎn)生
C、①中NaOH溶液能排除空氣的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
D、在相同時(shí)間內(nèi),③瓶和⑤瓶的混濁程度相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,字母A~E表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)生理變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:


(1)請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)信息分子的名稱(chēng):A
 
,B
 
,E
 

(2)圖中①表示
 
;②表示增殖分化產(chǎn)生更多的
 

(3)若圖2表示人體受到寒冷刺激時(shí)下丘腦細(xì)胞接受A物質(zhì)前后,膜兩側(cè)電位差的變化,則圖中a段表示
 
電位,a點(diǎn)時(shí)K+
 
(內(nèi)、外)流.

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