8．為獲得較多的個(gè)體，可在牛胚胎早期進(jìn)行胚胎切割，產(chǎn)生多個(gè)胚胎，在此過(guò)程中不會(huì)涉及細(xì)胞的（　�。�
A．有絲分裂B．減數(shù)分裂C．細(xì)胞分化D．細(xì)胞的全能性

分析 胚胎分割及分割后的胚胎發(fā)育，只涉及個(gè)體發(fā)育，即涉及有絲分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞的全能性等，不涉及有性生殖細(xì)胞的形成，即減數(shù)分裂，據(jù)此答題．

解答 解：根據(jù)試題分析，牛胚胎早期進(jìn)行胚胎切割，產(chǎn)生多個(gè)胚胎，在此過(guò)程中涉及有絲分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞的全能性等，不涉及有性生殖細(xì)胞的形成，即減數(shù)分裂，B正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了胚胎分割及分割后的胚胎發(fā)育的知識(shí)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省高三上第一次學(xué)期檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的過(guò)程中，艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)都不能證明的結(jié)論是

A．DNA是主要的遺傳物質(zhì) B．蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

C．DNA能控制蛋白質(zhì)的合成 D．DNA能夠半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省萊州市高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是綠色植物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動(dòng)關(guān)系示意圖。下列能正確描述其過(guò)程的是

A．①是光反應(yīng)，②是暗反應(yīng)，③和④都是無(wú)氧呼吸

B．能量A是光能，能量B、C和D包含ATP中能量

C．綠色植物和藍(lán)藻含有的色素相同，都可以進(jìn)行光合作用

D．①和③過(guò)程只能發(fā)生在植物細(xì)胞內(nèi)，③和④過(guò)程只能發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．某些植物種子成熟后需低溫貯藏才能萌發(fā)，可能與脫落酸促進(jìn)細(xì)胞分裂有關(guān)
B．生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的極性運(yùn)輸是通過(guò)細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸來(lái)完成的
C．植物激素只是植物細(xì)胞之間傳遞信息的一種物質(zhì)，不直接參與細(xì)胞代謝過(guò)程
D．光照、溫度等環(huán)境因子的變化會(huì)影響植物激素的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．回答下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題

（1）若在圖1中C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接記錄儀（電流左進(jìn)右出為+），刺激B點(diǎn)，B點(diǎn)膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，而記錄儀檢測(cè)到的結(jié)果是圖2中的D．
（2）科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理變化）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．圖3表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
①如果該圖中的免疫細(xì)胞代表T細(xì)胞，則分泌的免疫活性物質(zhì)是淋巴因子．精神因素能使T細(xì)胞活性下降，從而導(dǎo)致機(jī)體生成抗體的能力降低．降低的原因是淋巴因子的分泌量減少，影響了B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過(guò)程，使抗體的生成量減少．
②由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，這充分說(shuō)明神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）某同學(xué)認(rèn)為一種植物（N植物）的提取液對(duì)SARS病毒有抑制作用，他以小白鼠為研究材料設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明．實(shí)驗(yàn)步驟：
①選擇一只健康的小白鼠，讓小白鼠感染SARS病毒．
②在喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的N植物提取液，觀察小白鼠是否出現(xiàn)患病癥狀．
我們認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)存在明顯的不科學(xué)之處，請(qǐng)指出兩點(diǎn)
ⅰ沒有對(duì)照實(shí)驗(yàn)；
ⅱ用于實(shí)驗(yàn)的小白鼠數(shù)量太少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某人因大面積燒傷需要皮膚移植，下列哪種來(lái)源的皮膚最容易成功（　�。�
A．將父母的胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化成的皮膚
B．將兄弟或姐妹的胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化成的皮膚
C．將子女的胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化成的皮膚
D．自己的皮膚細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)培育成的皮膚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們?cè)噲D探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，并初步篩選到能降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如表所示．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，用自來(lái)水定容到1000mL
（1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？不能，理由是缺少植物激素．
（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌，這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（3）在培養(yǎng)“目的菌”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要振蕩培養(yǎng)，原因是為目的菌提供氧氣．
（4）分離培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)必須進(jìn)行無(wú)菌操作，包括培養(yǎng)基和各種器皿都必須是無(wú)菌的，常用的滅菌方法有高壓蒸汽滅菌、灼燒滅菌和干熱滅菌．
（5）將土壤樣品經(jīng)過(guò)梯度稀釋后，涂布在培養(yǎng)基平板上，若培養(yǎng)基中存在有分解尿素的細(xì)菌，細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解為氨使pH增高，使其菌落周圍會(huì)出現(xiàn)紅色環(huán)帶．細(xì)菌因沒有生物膜系統(tǒng)，其分泌酶與真核細(xì)胞蛋白質(zhì)的分泌方式不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖是利用單克隆抗體技術(shù)制備三聚氰胺特異性抗體的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）單克隆抗體的制備過(guò)程中要用到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)．
（2）由于三聚氰胺分子量過(guò)小，不足以激活高等動(dòng)物的免疫系統(tǒng)，因此在制備抗體前必須對(duì)其進(jìn)行①過(guò)程，下列物質(zhì)中哪一種不適合作“擴(kuò)容”抗原分子的是D
A．蛋白質(zhì)   B．多糖   C．磷脂   D．核苷酸
（3）②過(guò)程會(huì)使小鼠產(chǎn)生能分泌相應(yīng)抗體的B淋巴細(xì)胞，此過(guò)程屬于特異性免疫中的體液免疫．
（4）單克隆抗體的制備所基于的免疫學(xué)基本原理是每一個(gè)B淋巴細(xì)胞只分泌一種特異性抗體．
（5）③過(guò)程動(dòng)物細(xì)胞特有的促融方法是用滅活的病毒，④過(guò)程用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選，會(huì)使未融合的親本細(xì)胞和融合的具有同種核的細(xì)胞死亡；選出的雜交瘤細(xì)胞還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)，才能獲得產(chǎn)三聚氰胺抗體的雜交瘤細(xì)胞株．
（6）制備的三聚氰胺單克隆抗體可用于檢測(cè)乳制品中存在的微量三聚氰胺，說(shuō)明三聚氰胺單克隆抗體具有靈敏度高（或“靈敏度高、特異性強(qiáng)”）等特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖1表示某核DNA的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA，圖2框中列舉了幾種相關(guān)氨基酸的密碼子，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）若圖1片段共進(jìn)行5次復(fù)制，則第5次復(fù)制時(shí)需要胸腺嘧啶脫氧核苷酸112個(gè)．
（2）③鏈?zhǔn)且詧D中的①鏈為模板，在RNA聚合酶的催化作用下，由4種游離的核糖核苷酸依次連接形成的．
（3）如果基因模板鏈中決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)堿基CAC突變成了CAT，則控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)未發(fā)生（發(fā)生或未發(fā)生）改變，由表格推測(cè)原因是突變后仍決定纈氨酸（或突變后決定的氨基酸仍沒有改變）．
（4）若基因控制的蛋白質(zhì)中一個(gè)組氨酸被氨基酸X所取代，則氨基酸X為框中哪種氨基酸的可能性最大？精氨酸，基因模板鏈發(fā)生的改變是T→C．
（5）能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是tRNA，它所攜帶的小分子有機(jī)物通過(guò)脫水縮合反應(yīng)連接形成多肽鏈．
（6）一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的意義是少量mRNA就可以迅速合成出大量的肽鏈（蛋白質(zhì)），滿足生命活動(dòng)需要．

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