(08東北三校聯(lián)考)等位基因A和a影響花瓣的大小,基因型AA表現(xiàn)為大花瓣,Aa表現(xiàn)為小花瓣,aa表現(xiàn)為無花瓣。另有一對等位基因R和r影響花瓣的顏色,基因型RR和Rr表現(xiàn)為紅色花瓣,rr表現(xiàn)為無色花瓣。兩個植株均為兩對等位基因的雜合子,如果它們進行雜交,則下一代有表現(xiàn)型幾種
A.4 B.6 C.9 D 12
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(08東北三校聯(lián)考)(22分)回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:
Ⅰ.已知玉米是雌雄同株異花的植物,籽粒甜和非甜是一對相對性狀,馬齒粒與硬粒是另一對相對性狀。請回答相關(guān)問題:
(1)現(xiàn)將甜馬齒粒玉米與非甜硬粒玉米間行種植。收獲時發(fā)現(xiàn)在甜馬齒粒玉米上結(jié)出的玉米有甜馬齒粒的非甜馬齒粒,在非甜硬粒玉米植株上結(jié)出的玉米全是非甜硬粒。對此正確的解釋是玉米的馬齒粒與硬粒的遺傳方式叫做 遺傳,非甜和甜的遺傳方式叫做 遺傳。
(2)甜玉米中的麥芽糖霉遇 試劑,會生成紫色。
(3)甜玉米的甜度是基因通過控制 來控制代謝而實現(xiàn)的。
(4)用14CO2對玉米進行光合作用實驗時,放射性同位素最先出現(xiàn)在 化合物上,隨后出現(xiàn)在 化合物上。
(5)玉米雌雄同株,若玉米胚乳染色體數(shù)為30條,則玉米產(chǎn)單倍體基因組由 條雙鏈DNA分子組成。
Ⅱ. 雄性蝴蝶有黃色和白色,雌性只有白色。觸角棒形和正常形正交與反交子代結(jié)果一樣,說明控制觸角基因位于 染色體上。設(shè)黃色為Y、白色為y,觸角棒形為A、正常形為a。
(1)在下列各組合中,不能從其子代表現(xiàn)型判斷出性別的是 。
①yyaa♀×♂YYAA ②YyAA♀×♂yyaa ③YYAa♀×♂Yyaa
④YYAa♀×♂yyAa ⑤YyAA♀×♂Yyaa ⑥yyAa♀×♂yyaa
(2)一對表現(xiàn)型為黃色棒形和白色棒形的親本雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)型為雄性3/8黃色棒形、1/8黃色正常、3/8白色棒形、1/8白色正常;雌性3/4白色棒形、1/4白色正常。則兩個親本的基因型組合為 。(標(biāo)明親本的雌雄)
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08東北三校聯(lián)考)(22分)回答下列I、II兩個問題:
I.(12分)空氣中二氧化碳對植物有機物的積累有重要作用,為了解溫室作物的生理狀態(tài),科研人員對溫室二氧化碳濃度晝夜變化情況進行測定,測定結(jié)果如下圖(忽略微生物對CO2濃度的影響),請據(jù)圖分析回答:
(1)BC段與AB段相比,CO2濃度增長較緩的原因是 。
(2)G點時植物生理活動過程的特點是 。
(3)24點與0點相比,植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是 。
(4)在溫室中也可能不出現(xiàn)EF段的“午休”現(xiàn)象,原因是 。(只答一條)
(5)如果考慮土壤微生物對植物體內(nèi)有機物積累的影響,其影響是 ,原因是 。
II.(10分)果樹是我國一些沿海地方的重要經(jīng)濟作物,研究果實生長發(fā)育對增加果農(nóng)的經(jīng)濟收入有很重要的意義。
(1)果實產(chǎn)量和果樹的代謝過程、植株的株型有關(guān),生產(chǎn)上常定期對果樹進行修剪,如去掉主干枝條的一部分,其目的是_____________________________________;如去除非結(jié)果枝條,目的是避免其 。
(2)果樹盛花期如遇暴雨就會造成減產(chǎn),這是因為由子房發(fā)育成果實的過程中沒有 ,這時如果采用 的方法可以避免損失。
(3)生產(chǎn)中用實生苗(是指通過果實或種子繁殖的樹木的苗)種植的果樹,有些果樹生長慢、產(chǎn)量低、結(jié)果遲,原因是 ,所以要使果樹高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì),通常采用無性繁殖的方法。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08東北三校聯(lián)考)(20分)分析回答下列列問題:
(1)人體內(nèi)各種生命活動是受激素調(diào)節(jié)的,請完成下列表格,將與所描述的活動有關(guān)的激素名稱和產(chǎn)生這些激素的腺體名稱填在表格內(nèi)。
功能 | 激素 | 腺體 |
促進蛋白質(zhì)合成 |
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促進糖元合成 |
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促進子宮內(nèi)膜發(fā)育 |
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對幼仔的照顧行為 |
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(2)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,寫出激素調(diào)節(jié)生理活動的兩個特點 。
(3)動物行為的產(chǎn)生,是 系統(tǒng)共同作用于運動器官的結(jié)果。
(4)已知某種哺乳動物一小片組織有分泌功能。設(shè)計一個簡要實驗方案,探究其分泌物是否能起到激素的作用。 。
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