【題目】如圖曲線表示完全相同的兩個植物細胞分別放置在A、B溶液中，細胞失水量的變化情況。相關敘述不正確的是

A. ab段曲線表明細胞液濃度在逐漸增大

B. 若B溶液的濃度稍減小，則曲線中b點左移

C. 該細胞可以是根尖成熟區(qū)的細胞

D. 用一定濃度的KNO3溶液代替B溶液，可得到類似的結果

【答案】A

【解析】

本題考查植物質壁分離和復原相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構，具有對一些生物學問題進行初步探究的能力。

ab段曲線表明細胞在吸水，所以細胞液濃度逐漸減小，A錯誤.

B溶液的濃度稍減小，細胞失水變慢變少，a點下降，質壁分離越慢，復原就越快，所以b點應左移，B正確。

該實驗用成熟的植物細胞，有大液泡，根尖成熟區(qū)的細胞符合要求，C正確。

KNO3溶液代替B溶液，細胞發(fā)生質壁分離和自動復原，結構與圖類似，D正確.

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關相對性狀的說法，正確的是（ ）

A.桃的厚果皮和有毛果皮是相對性狀

B.狗的黑色毛、白色毛和黃色毛是相對性狀

C.蘋果的紅色果實和番茄的黃色果實是相對性狀

D.豬的白毛和卷毛是相對性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解的部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項中不正確的是

A. ①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內部的總能量

B. 從能量關系看②＞③＋④

C. 一般情況下，②為①的10％～20％

D. 生物與生物之間吃與被吃的關系一般不可逆轉，所以能量流動具有單向性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體的生命活動離不開水。下列關于水的敘述，錯誤的是（ ）

A. 在最基本的生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結合水兩種存在形式

B. 由氨基酸形成多肽時，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基

C. 有氧呼吸時，生成物中H2O中的氫不全來自線粒體中丙酮酸的分解

D. 貯藏中的種子不含水分，以保持休眠狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是真核細胞中的兩種細胞器的結構模式圖，有關它們的說法錯誤的是

A.①和②的主要成分是蛋白質和磷脂

B.在甲、乙中②不能控制物質出入

C.③結構上有些物質的合成需要Mg元素

D.④中除了含有相關生理活動需要的酶，還含有少量DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組選擇了新鮮菠菜的“綠葉”、“嫩黃葉”，做綠葉中色素的提取和分離實驗。色素層析結果如圖，下面敘述正確的是

A. 提取色素的原理是色素在層析液中溶解度不同

B. 如果以“綠葉”為實驗材料，實驗中沒加碳酸鈣也可能出現(xiàn)和“嫩黃葉”相似的結果

C. 如果將兩組實驗提取的色素放置在陽光和三棱鏡之間，則吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍紫光區(qū)域

D. 甲為“嫩黃葉”，乙為新鮮菠菜的“綠葉”

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學研究發(fā)現(xiàn)，某植物莖段再生時，根總是由近根端長出，葉從近苗端長出（見圖），這種現(xiàn)象被稱為極化再生。下列說法不合理的是（ ）

A. 近根端與近苗端基因的表達情況不同

B. 莖段截取后近根端的生長素運向苗端

C. 極化再生過程中發(fā)生了細胞分裂和細胞分化

D. 生長素對離體莖段細胞的生長具有重要調節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是不同濃度的生長素(IAA)對某植物幼苗乙烯生成和莖切段長度的影響實驗結果。下列敘述錯誤的是

A. 圖中生長素含量分別為10-8mol／L和10-4mol／L時，對莖切段促進生長作用效果相同

B. 一定濃度的生長素可以促進乙烯的生成

C. 兩種激素的合成是植物基因組程序性表達的結果

D. 圖中生長素對莖切段伸長的影響具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關圖1、圖2的描述，正確的是

A. 從圖1中曲線特點可知生長素具有兩重性，ab段促進生長，bc段抑制生長

B. 圖1中，若b點為莖背光側的生長素濃度，則c點可能為莖向光側的生長素濃度

C. 結合生長素的相關知識，可知圖2中三條曲線的標注都是錯誤的

D. 若圖2標注正確，根據(jù)曲線特點可知不同器官對生長素濃度的敏感度不同

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