【題目】現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常使用各種不同的育種方式,下列敘述正確的是( )

A.用雜合子種子盡快獲得純合子植株的方法是:種植→秋水仙素處理幼苗→花藥離體培養(yǎng)→純合子

B.僅通過雜交育種不能獲得農(nóng)作物新品種

C.誘變育種只適用于對(duì)微生物菌株的選育

D.基因工程育種可能通過對(duì)天然基因庫的影響對(duì)生物圈的穩(wěn)態(tài)帶來不利影響

【答案】D

【解析】

試題分析:方法應(yīng)是種植→花藥離體培養(yǎng)→秋水仙素處理幼苗→純合子,A錯(cuò)誤;雜交育種通過基因重組可獲得具有多個(gè)優(yōu)良性狀的農(nóng)作物新品種,B錯(cuò)誤;誘變育種適用于微生物及植物選育,C錯(cuò)誤;基因工程育種可能通過對(duì)天然基因庫的影響對(duì)生物圈的穩(wěn)態(tài)帶來不利影響,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過程示意圖,據(jù)圖分析回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的必備生物成分是____________(用圖中相關(guān)信息表示),圖中乙和丙之間的關(guān)系為_______________。乙和丙之間傳遞的信息種類可能有__________________

(2)圖中漏畫了一個(gè)箭頭,該箭頭是_________________(用“××→××”格式表示)。

(3)若該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽能總量為A,相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率按10%計(jì)算,據(jù)此條件能否計(jì)算出第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量___________。說明你的理由___________________________。

(4)請(qǐng)用箭頭和文字表示此時(shí)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)途徑___________(生物的呼吸耗能不做要求)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于無氧呼吸的敘述錯(cuò)誤的是

A. 一定需要酶的催化 B. —定在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

C. 一定是有機(jī)物的不徹底氧化分解 D. 一定是克服暫時(shí)缺氧的應(yīng)急措施

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人體特異性免疫活動(dòng)過程圖解,請(qǐng)分析圖解回答問題:

(1)細(xì)胞f與細(xì)胞g相比,明顯活躍的細(xì)胞器是________________,這兩種細(xì)胞均可由_____________增殖分化形成,二者差異產(chǎn)生的根本原因是_____________。

(2)物質(zhì)④與抗原結(jié)合清除抗原的反應(yīng)場(chǎng)所是___________,該過程體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的___________功能。

(3)圖中細(xì)胞___________指的是人體T細(xì)胞,它在細(xì)胞免疫中的功能是___________、在體液免疫中的功能是___________。可見,當(dāng)HIV感染T細(xì)胞后可能引發(fā)___________病,患者可能會(huì)因?yàn)榭垢腥尽?/span>___________能力幾乎完全喪失而死亡。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某種動(dòng)物細(xì)胞的生命歷程,請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)圖中③過程表示__________,該過程產(chǎn)生的不同類型的細(xì)胞它們的基因型相同但蛋白質(zhì)的種類不同其原因是__________

(2)④過程產(chǎn)生的細(xì)胞除細(xì)胞核體積增大外,細(xì)胞膜發(fā)生的變化__________。

(3)⑤過程稱之為__________,產(chǎn)生的根本原因是__________。通過檢測(cè)原癌基因的____________________可判斷其是否發(fā)生了轉(zhuǎn)錄和翻譯。

(4)若D是用于治療白血病患者的造血干細(xì)胞,即將發(fā)生的轉(zhuǎn)變化⑥為__________。

(5)對(duì)于人體來說,在②③④⑤四項(xiàng)生命活動(dòng)中,有積極意義的是__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩圖是成熟植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,丙圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),據(jù)圖回答下列相關(guān)問題

⑴ 甲、乙結(jié)構(gòu)示意圖只有通過______(填“光學(xué)”或“電子”)顯微鏡才能觀察到。甲、乙兩圖中不含以磷脂雙分子層作為基本支架的結(jié)構(gòu)有__________ (填序號(hào))。

⑵ 分離細(xì)胞中細(xì)胞器的常用方法是__________,其中觀察⑦需用到___________染色劑。

⑶ 丙圖中[b]主要由_______________組成,前者通過[]________進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)。

⑷ 從丙圖中可以看出[c]為_________,其與_______________________________有關(guān)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為人工種子,下列與其培育生產(chǎn)過程有關(guān)的敘述中不正確的是

A. 人工種子一般用離體的植物細(xì)胞通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得

B. 胚狀體是由未分化的、具有分裂能力的細(xì)胞構(gòu)成

C. 同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型

D. 胚狀體是由愈傷組織分化而成,離體細(xì)胞只有形成愈傷組織才能表現(xiàn)出全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】A種植物細(xì)胞基因型為Aa,B種植物細(xì)胞基因型為Bb;去掉細(xì)胞壁后,誘導(dǎo)兩種細(xì)胞的原生質(zhì)體融合,形成單核的雜種細(xì)胞。若經(jīng)過組織培養(yǎng)得到的雜種植株是

A二倍體,基因型為AaBb B二倍體,基因型為AAaaBBbb

C四倍體,基因型為AaBb D四倍體,基因型為AAaaBBbb

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖甲為某森林生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)的示意圖,圖中字母代表相應(yīng)的能量。下圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖中字母代表相應(yīng)的成分。情分析回答下面的問題:

(1)圖甲中流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為__________(填字母),C可表示植物用于________________的能量

(2)用圖甲中字母表示植物到植食昆蟲能量的傳遞效率是__________。

(3)圖乙中一定是異養(yǎng)生物的有__________ (填字母),若d中的某種生物被人為移出,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性變化將是____________________ 。

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