分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容:種群是生物進(jìn)化的基本單位;突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;隔離導(dǎo)致物種形成.
分析題圖:甲圖植株相當(dāng)于是SCK基因純合子,其產(chǎn)生的配子均含有SCK基因;乙圖植株相當(dāng)于是SCK基因雜合子,其產(chǎn)生的配子中有$\frac{1}{2}$含有SCK基因;丙圖植株相當(dāng)于是SCK基因雜合子,其產(chǎn)生的配子中有$\frac{3}{4}$含有SCK基因.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,“基因“剪刀”能識(shí)別的序列是-GGATCC-,切點(diǎn)在GG之間”,因此質(zhì)粒的切割點(diǎn)被切割后形成的黏性末端的過(guò)程圖為:.
(2)標(biāo)記基因是卡那霉素抗性基因,因此培養(yǎng)基2中應(yīng)加入卡那霉素.
(3)甲圖個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子均含有Bt基因,因此甲個(gè)體自交,后代全部含有抗蟲(chóng)基因,因此抗蟲(chóng)植株和非抗蟲(chóng)植株之間的比例為1:0;
乙圖個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中有一半含有Bt基因,因此乙個(gè)體自交,后代不含抗蟲(chóng)基因的植株所占的比例為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$,則含有抗蟲(chóng)基因的植株所占的比例為$\frac{3}{4}$,因此抗蟲(chóng)植株和非抗蟲(chóng)植株之間的比例為3:1;
丙圖個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中有$\frac{3}{4}$含有Bt基因,因此丙個(gè)體自交,后代不含抗蟲(chóng)基因的植株所占的比例為$\frac{1}{4}×\frac{1}{4}=\frac{1}{16}$,則含有抗蟲(chóng)基因的植株所占的比例為$\frac{15}{16}$,因此抗蟲(chóng)植株和非抗蟲(chóng)植株之間的比例為15:1.
故答案為:
(1)
(2)卡那霉素
(3)1:0 3:1 15:1
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖,綜合考查了基因工程以及遺傳定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用等方面知識(shí),要求考生掌握基因分離定律及自由組合定律的實(shí)質(zhì),能分析題圖,從甲、乙和丙個(gè)體產(chǎn)生的配子種類及比例入手,進(jìn)而判斷出各植株自交后代中抗蟲(chóng)植株和非抗蟲(chóng)植株之間的比例.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原代培養(yǎng)前要用胰蛋白酶處理,傳代培養(yǎng)前不需要 | |
B. | 目前使用的正常細(xì)胞通常是10代以內(nèi)的細(xì)胞 | |
C. | 當(dāng)細(xì)胞培養(yǎng)到大約50代時(shí)進(jìn)行傳代培養(yǎng) | |
D. | 原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)所需要的培養(yǎng)液成分不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因中的脫氧核苷酸的排列順序、信使RNA中的核苷酸的排列順序 | |
B. | 信使RNA中的核苷酸的排列順序、基因中的脫氧核苷酸的排列順序 | |
C. | 基因中的脫氧核苷酸的排列順序、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA中的核苷酸的排列順序 | |
D. | 信使RNA中的核苷酸的排列順序、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA中的核苷酸的排列順序 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細(xì)胞分泌胰島素到細(xì)胞外 | B. | RNA聚合酶從細(xì)胞質(zhì)到細(xì)胞核 | ||
C. | 分泌蛋白從胰腺的腺泡細(xì)胞到胞外 | D. | 突觸小泡中的遞質(zhì)釋放到突觸間隙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)性繁殖 | B. | 有性繁殖 | ||
C. | 先無(wú)性繁殖,再有性繁殖 | D. | 先有性繁殖,再無(wú)性繁殖 |
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