【題目】隨著海拔升高,某地的植被類(lèi)型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等.該地分布著多種動(dòng)物.請(qǐng)回答:
(1)調(diào)查該地某雙子葉植物的種群密度可采用法,為避免調(diào)查者主觀(guān)因素的影響,要做到取樣.調(diào)查野兔的種群密度可采用法.野兔的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外,還受該野兔種群的、年齡組成和性別比例等因素的影響.
(2)該地草甸、灌叢、針闊葉混交林的豐富度不同,豐富度是指
(3)森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)可以提高群落利用陽(yáng)光等資源的能力.
(4)圖1為一小型植物園的一個(gè)花圃,在花圃中育有牽牛花(蔓生)和向日葵.某校高二學(xué)生對(duì)該花圃上的某種植物進(jìn)行種群密度調(diào)查時(shí),制訂了如下方案:
請(qǐng)回答:
①確定調(diào)查對(duì)象:花圃中栽有漂亮的牽牛花和向日葵,在確定調(diào)查對(duì)象時(shí)應(yīng)選擇的調(diào)查對(duì)象是比較合適.
②確定樣方:確定樣方的大小,一般以為宜;常用的取樣方法有、
③計(jì)數(shù)及種群密度的計(jì)算:計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)所調(diào)查植物的數(shù)量,該種群密度值應(yīng)為各樣方種群密度的
④圖2是調(diào)查時(shí)確定的樣方之一,圓圈表示個(gè)體,請(qǐng)將應(yīng)該計(jì)數(shù)的圓圈涂黑.
⑤如表是同學(xué)們調(diào)查花圃上某植物的結(jié)果統(tǒng)計(jì),該植物的種群密度為株/m2

樣方/m2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

株數(shù)

0

2

3

3

4

6

4

2

3

3

【答案】
(1)樣方法;隨機(jī);標(biāo)志重捕法;出生率;死亡率
(2)群落中物種數(shù)目的多少
(3)垂直
(4)向日葵;1m2;五點(diǎn)取樣法;等距取樣法;平均值;;3
【解析】解:(1)調(diào)查該地某雙子葉植物的種群密度可采用樣方法,為避免調(diào)查者主觀(guān)因素的影響,要做到隨機(jī) 取樣.調(diào)查野兔的種群密度可采用標(biāo)志重捕法.野兔的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外,還受該野兔種群的 出生率、死亡率、年齡組成和性別比例等因素的影響.(2)該地草甸、灌叢、針闊葉混交林的豐富度不同,豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少.(3)森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的垂直結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)可以提高群落利用陽(yáng)光等資源的能力.(4)①牽;ㄊ锹参,不宜計(jì)數(shù),所以在確定調(diào)查對(duì)象時(shí)應(yīng)選擇的調(diào)查對(duì)象是向日葵比較合適.②確定樣方:確定樣方的大小,一般以1m2 為宜;常用的取樣方法有五點(diǎn)取樣法、等距取樣法.③計(jì)數(shù)及種群密度的計(jì)算:計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)所調(diào)查植物的數(shù)量,該種群密度值應(yīng)為各樣方種群密度的平均值.④計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)計(jì)方框內(nèi)所有個(gè)體加相鄰兩邊,具有“計(jì)上不計(jì)下、計(jì)左不計(jì)右”的原則.⑤計(jì)算種群密度時(shí)應(yīng)取各樣方的平均值,因此植物的結(jié)果統(tǒng)計(jì),該植物的種群密度為3株/m2 . 所以答案是:(1)樣方法 隨機(jī) 標(biāo)志重捕法 出生率 死亡率(2)群落中物種數(shù)目的多少(3)垂直(4)①向日葵 ②1m2 五點(diǎn)取樣法 等距取樣法 ③平均值④ ⑤3
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用種群的特征,掌握包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例等即可以解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述中,正確的是

A一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成

B細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位

C證明了生物之間存在親緣關(guān)系

D細(xì)胞對(duì)另一個(gè)個(gè)體的其他細(xì)胞起作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)胰島素的生理功能是能促進(jìn)組織細(xì)胞加速、葡萄糖,作用的靶細(xì)胞為 , 若靶細(xì)胞表面缺乏胰島素受體,則細(xì)胞將(填“加快”或“減緩”)攝取血糖.胰島B細(xì)胞的活動(dòng)還受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控,則在反射弧的五個(gè)組成部分中,胰島B細(xì)胞屬于
(2)糖尿病病因之一是患者血液中存在異?贵w(圖中抗體1、抗體2).血糖調(diào)節(jié)中,如果因(填“抗體1”或“抗體2”)的存在導(dǎo)致高血糖癥狀,則注射胰島素能起到有效降低血糖的效果.
(3)某糖尿病患者欲檢測(cè)導(dǎo)致其患病的原因,該患者在醫(yī)院進(jìn)行了檢測(cè),結(jié)果發(fā)現(xiàn)其血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出糖尿病癥狀,最有可能類(lèi)似于圖中的(填“抗體1”或“抗體2”)所致.從免疫學(xué)的角度分析,該患者所患糖尿病屬于。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系.在第10年時(shí)經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量為200只,估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為( 。
A.100只
B.200只
C.300只
D.400只

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸中[H]的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 二者產(chǎn)生的[H]不是同一種物質(zhì)

B. 二者產(chǎn)生的[H]還原的物質(zhì)不同

C. 二者產(chǎn)生[H]的過(guò)程均發(fā)生在膜上

D. 二者產(chǎn)生[H]的反應(yīng)均需要酶的催化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】給健康動(dòng)物注射一定量的甲狀腺激素,不會(huì)引起(  )

A. 垂體分泌促甲狀腺激素的量增加

B. 下丘腦促激素釋放激素分泌量減少

C. 神經(jīng)系統(tǒng)興奮性和細(xì)胞呼吸增強(qiáng)

D. 甲狀腺分泌甲狀腺激素的量減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因治療是指( )

A. 對(duì)有基因缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù),從而使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病的目的

B. 把健康的外源基因?qū)氲接谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的

C. 運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變恢復(fù)正常

D. 運(yùn)用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除,達(dá)到治療疾病的目的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是溫度對(duì)酶催化活性影響的曲線(xiàn),圖中A,B兩點(diǎn)的催化效率是相等的.在下面有關(guān)的敘述中,正確的是(
A.t1溫度之后,酶的活性越來(lái)越強(qiáng)
B.t2溫度之后,酶的活性越來(lái)越弱
C.t1溫度時(shí)的酶有可能開(kāi)始發(fā)生結(jié)構(gòu)改變
D.t2溫度時(shí)酶分子的結(jié)構(gòu)比t1溫度時(shí)要穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列所舉性狀不屬于相對(duì)性狀的是

A水稻的早熟和晚熟 B豌豆的紫花和紅花

C小麥的抗銹病和易染銹病 D綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛

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