A. | 生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高 | |
B. | 花費(fèi)大量人力物力保護(hù)無經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間 | |
C. | 把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段 | |
D. | 農(nóng)田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng),清除雜草與保護(hù)生物多樣性的原則不矛盾 |
分析 1、生物多樣性的概念:生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、生物多樣性的價(jià)值:(1)直接價(jià)值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的.(2)間接價(jià)值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值(生態(tài)功能).(3)潛在價(jià)值:目前人類不清楚的價(jià)值
3、生物多樣性的保護(hù):(1)就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū)):就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施.(2)易地保護(hù):動(dòng)物園、植物園.(3)利用生物技術(shù)對生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù).如建立精子庫、種子庫等.(4)利用生物技術(shù)對生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù).如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等
解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高,A正確;
B、花費(fèi)大量人力物力保護(hù)無經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間,B正確;
C、把沼澤地改造成人造林減少了生物多樣性,C錯(cuò)誤;
D、農(nóng)田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng),清除雜草與保護(hù)生物多樣性的原則不矛盾,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物的多樣性,要求考生識(shí)記生物多樣性的概念、層次、價(jià)值及保護(hù)措施,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元 | B. | 精原細(xì)胞 | C. | 口腔上皮細(xì)胞 | D. | 精細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
試管編號(hào) | ① | ② | ③ | ④ |
溫度(℃) | 10 | 20 | 40 | 50 |
藍(lán)色深淺 | +++ | ++ | + | ++ |
A. | 藍(lán)色越淺,唾液淀粉酶活性越高 | B. | 溫度越高,唾液淀粉酶活性越高 | ||
C. | 唾液淀粉酶活性40℃時(shí)比50℃時(shí)高 | D. | 溫度對唾液淀粉酶活性沒有影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期、前期 | B. | 中期、后期 | C. | 前期、末期 | D. | 后期、前期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性 | |
B. | 孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造,但無需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度 | |
C. | 孟德爾根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合 | |
D. | 孟德爾在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤構(gòu)成原生質(zhì)層 | |
B. | a~c的過程中,圖c所處的生理狀態(tài)是質(zhì)壁分離 | |
C. | ⑥內(nèi)充滿了細(xì)胞液 | |
D. | 若圖中a、b、c是處于三種不同濃度溶液的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,則它們的外界溶液的濃度由高到低依次為c、b、a |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用錫箔罩住胚芽鞘的尖端 | |
B. | 切去胚芽鞘的尖端 | |
C. | 用錫箔罩住胚芽鞘的尖端下面的一段 | |
D. | 胚芽鞘不經(jīng)處理 |
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