(11分)右圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,請據(jù)圖回答問題。

(1)圖1中表示出葉肉細(xì)胞中的哪些生理活動?Ⅰ________________;Ⅱ_____________。

(2)圖1中D代表的物質(zhì)是___________________。

(3)在圖2  a狀態(tài)時,可以發(fā)生圖1的哪一生理過程________(填編號)。 圖2中b~c時,限制光合作用的主要因素是___________________。

(4)當(dāng)光照強度為c點時,該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有________________________。

(5)如果在圖2的c突然升高CO2濃度,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量_________________。

(6)某實驗組在玻璃溫室里進行植物栽培實驗,為此他們對室內(nèi)空氣中的CO2含量進行了24小時測定,并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了曲線(如圖3)。

圖3中A~B曲線上升的原因是_________             ,與圖2中的________代表的含義

相同。B點含義為___________________,與圖2中的___________代表的含義相同。

 

【答案】

 

(1)光合作用 細(xì)胞呼吸 (2)丙酮酸 (3)Ⅱ 光照強度 (4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 (5)增加

(6)光合作用小于細(xì)胞呼吸呼吸,二氧化碳釋放 a~b 光合作用等于細(xì)胞呼吸呼吸 b

【解析】

試題分析:⑴從圖中的過程可以確定Ⅰ是光合作用,Ⅱ是呼吸作用。⑵葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被分解成丙酮酸。⑶光照強度為0時,植物體不進行光合作用,只進行呼吸作用,bc段隨著光照強度的增加光合作用速率逐漸增加,因此限制因素是光照強度。⑷光照強度為c時,植物進行光合作用和呼吸作用,因此細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體。⑸突然升高二氧化碳,二氧化碳的固定增加,C3的還原速率不變,因此C3的含量增加。⑹AB段開始時植物只進行呼吸作用釋放二氧化碳,隨著時間的進行植物開始進行光合作用,但初期光合作用速率小于呼吸作用速率,有二氧化碳的釋放,與圖2中的a~b 相同;B點時植物的光合作用速率等于呼吸作用速率,與圖2中的b點相同。

考點:本題主要考查光合作用過程和呼吸作用過程,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

右圖表示在20℃條件下,A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線。請回答下列問題:

 

(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,A、B植物相比,受到影響較大的是_______植物。

(2)當(dāng)光照強度為a時,比較A、B植物的有機物積累速率MA、MB和有

機物合成速率NA、NB的大小,結(jié)果應(yīng)分別為MA________MB、NA________NB(填“>”“<”或“=”)。此時,A植物葉綠體中ADP的移動方向是從________向________部位移動。

(3)當(dāng)光照強度大于16 klx時,受________等環(huán)境因素的影響,A植物的光合速率不再增大。

(4)為探究光合作用釋放的O2是來自H2O還是CO2,某同學(xué)用18O標(biāo)記了光合作用的原料H2O,經(jīng)分析,釋放的O2含有18O。由此他得出結(jié)論:光合作用釋放的O2來自H2O。該實驗不夠嚴(yán)密,還應(yīng)增設(shè)一個實驗組,你認(rèn)為應(yīng)該怎么做?

                                                                                   

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年江西省贛縣中學(xué)高一下學(xué)期3月月考生物試卷 題型:綜合題

右圖表示在20℃條件下,A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線。請回答下列問題:
 
(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,A、B植物相比,受到影響較大的是_______植物。
(2)當(dāng)光照強度為a時,比較A、B植物的有機物積累速率MA、MB和有
機物合成速率NA、NB的大小,結(jié)果應(yīng)分別為MA________MB、NA________NB(填“>”“<”或“=”)。此時,A植物葉綠體中ADP的移動方向是從________向________部位移動。
(3)當(dāng)光照強度大于16 klx時,受________等環(huán)境因素的影響,A植物的光合速率不再增大。
(4)為探究光合作用釋放的O2是來自H2O還是CO2,某同學(xué)用18O標(biāo)記了光合作用的原料H2O,經(jīng)分析,釋放的O2含有18O。由此他得出結(jié)論:光合作用釋放的O2來自H2O。該實驗不夠嚴(yán)密,還應(yīng)增設(shè)一個實驗組,你認(rèn)為應(yīng)該怎么做?
                                                                                   

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科目:高中生物 來源:2009-2010學(xué)年江西省新余一中高一下學(xué)期第二次段考生物試題 題型:綜合題

(14分)右圖表示在20℃條件下A、B兩種植物光合速度隨光照強度改變的變化曲線。請回答下列問題:

(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,A、B植物相比,受到影響較大的是       植物。
(2)當(dāng)光照強度為a時,比較A、B植物的有機物積累速率MA 、MB和有機物合成速率NA 、NB 的大小,結(jié)果應(yīng)分別為MA     MB 、NA     NB(填“>”、“<”或“="”" )。此時,A植
物葉綠體中ADP的移動方向是從           部位移動。
(3)當(dāng)光照強度大于16千勒克司時,受         等環(huán)境因素的影響,A植物的光合速度不再增大。
(4)為探究光合作用釋放的氧氣是來自水還是二氧化碳,某同學(xué)用18O只標(biāo)記了光合作用的原料H2O,經(jīng)分析,釋放的氧氣含有18O。由此他得出結(jié)論:光合作用釋放的氧氣來自水。該實驗不夠嚴(yán)密,還應(yīng)增設(shè)一個實驗組,你認(rèn)為應(yīng)該怎么做?               

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科目:高中生物 來源: 題型:

2【題文】、(11分)右圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,請據(jù)圖回答問題。

(1)圖1中表示出葉肉細(xì)胞中的哪些生理活動?Ⅰ________________;Ⅱ_____________。

(2)圖1中D代表的物質(zhì)是___________________。

(3)在圖2  a狀態(tài)時,可以發(fā)生圖1的哪一生理過程________(填編號)。 圖2中b~c時,限制光合作用的主要因素是___________________。

(4)當(dāng)光照強度為c點時,該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有________________________。

(5)如果在圖2的c突然升高CO2濃度,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量_________________。

(6)某實驗組在玻璃溫室里進行植物栽培實驗,為此他們對室內(nèi)空氣中的CO2含量進行了24小時測定,并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了曲線(如圖3)。

圖3中A~B曲線上升的原因是_________             ,與圖2中的________代表的含義相同。B點含義為___________________,與圖2中的___________代表的含義相同。

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